记忆育德，是南京德育向下深耕，寻求蝶变，以“宁育德”“宁育心”“宁育家”为引领，围绕课程建设、学生道德、心理健康教育等关键着力点构建的学校德育新体系，也是中小学国家认同教育的新视角、新思考。
在5月举办的首届南京德育高质量发展与“记忆育德”实践推进会上，南京市江宁高级中学获批成为全市首批“记忆育德”实践行动学校。6月，该校《感恩、担当、乐观的“承露青年”德育课程》，在南京市新一届优秀学校德育课程评选活动中获奖。
“承露青年”德育课程体系是什么？在记忆育德全新叙事角度下，江宁高级中学的德育工作为何格外亮眼？让我们把目光聚焦在这所位于方山脚下、已有90年办学史的省重点中学。
开展感恩教育
培育爱国、强国、报国青年
“承露”是江宁高级中学校园内一个青年抬手向天承接甘露的雕塑，为20世纪80年代所建，见证了学校几十年来发展变化。学校将“承露青年”作为学生成长愿景的校本表达——“承接甘露”寓意“感恩”；外化为爱国情、强国志、报国行，寓意“担当”；积极向上、青春美好的形象，寓意“乐观”。围绕这一核心教育理念，学校进行了一系列以体验为重点、以记忆涵养道德的德育教育创新实践。
7月9日，虽然已进入假期，但江宁高级中学新一届高三（2）班班主任周进兵已经开始策划起新学期的“89届高三（2）班届届相传计划”活动。“届届相传计划已在我校传承了35年。”他介绍，1989年，当时还是“江宁县中学”的毕业班高三（2）班全体同学自发筹款，帮助班上有困难的同学。至此，这种助学爱学的精神就在每一届高三（2）班扎下了根。学校将爱心捐款设立为助学基金，用于帮助学习、生活上有困难的学生，同时也作为奖学金激励奋发向上的同学。
“去年，学校请到89届高三（2）班校友杨健等人来校，对当年高三（2）班进步明显同学送上100元—1000元不等的爱心助学金。”学校相关负责人说，同学们都很激动，毕竟这不只是一份特别的奖励，更是一份信念的传承！据悉，89届高三（2）班同学有很多人已成为助力强国建设的“挺膺担当”。如杨健，如今已是江宁医院呼吸与危重医学科主任医师。
不仅如此，在江宁高级中学，感恩祖国母亲还是全体学生的共同信念。十多年来，学校每年清明节前后都会组织近千名学生，扬起国旗、团旗，从学校出发徒步三四个小时到达南京雨花台烈士陵园，缅怀革命先烈。“之所以选择这种形式，是为了让同学们在行走中增强记忆，在记忆中夯实爱国、强国、报国的信仰之基！”学校相关负责人说。
为此，学校按不同年级、不同课时设计不同形式的课堂，把“感恩师长、感恩社会、感恩祖国”意识，通过实践和记忆，烙印在每个孩子心中。
做好职业规划
鼓励年轻人勇担时代使命
构筑好孩子们的核心价值观，如何将正确的世界观、人生观、价值观外化于行？江宁高级中学创新性开设了一系列“指向担当品格的生涯规划课程”。
5月，江宁高级中学首届“问天少年班”开班。该班级是学校为激发学生兴趣、发展学生特长而设立的与南京航空航天大学联合举办的特色发展班。特色班开办后，学校将有梦想参与、有志向加入航空航天事业的学生聚在一起，依托该校资源，让他们有机会近距离参观南京大型航空航天实物展览，深入了解我国航空航天科技事业最新发展成就，以及感受高校相关领域科研和学术氛围，以此帮助有志于此的同学做好升学和职业发展规划，助力梦想照进现实。
不只打造高校与普通高中深度融合的“问天少年班”“南医大班”“药科大班”等，江宁高级中学还积极链接社会资源，与江宁生命科技小镇等多家企事业单位建立合作，使其成为孩子们体验职业生涯、确定未来发展方向不可多得的职业体验基地。在江宁生命科技小镇，同学们参观了贝迪新材料等高新技术企业的生产车间，近距离了解量子点膜、微膜、气凝胶等产品的生产制造过程，“零距离”感受到创新驱动的“硬核”力量。“走进车间，我们才深刻感受到‘知识就是力量’的分量！”同学们纷纷表示，今后要更加努力学习科学文化知识，做一个对国家、对社会有用的人。
学校相关责任人介绍，为帮助同学们找到适合自己的职业发展方向，学校从个人兴趣分析、个人能力分析、家长职业宣讲、学长校友讲座、生涯规划论坛、职业基地体验等多个不同维度开发课程，以回应青年在成长过程中对“人为什么活着”的积极探索，同时引导他们在思考个人发展方向同时，厚植家国情怀、勇担时代使命。
育人先育心
系统生命健康教育为成长护航
除了社会主义核心价值观的培育，在立德树人过程中，乐观向上的生命健康教育被看作是教育的重中之重，是那个最重要的“1”。
“5·25”谐音“我爱我”，每年的5月25日被定义为心理健康日。当天，江宁高级中学在校中心广场开展了一场名为“我爱我，拥抱能量”的心理健康教育活动。学校组织两名同学分别穿上“大熊”和“大青蛙”的玩偶服，从广场上路过的同学都可来跟“大熊”或“大青蛙”拥抱，从相互拥抱中感受爱与关心，从而获得心理能量。学校德育处相关负责人介绍，“爱的抱抱”不仅能给予孩子温暖，更有益于身体健康，是不可或缺的心理健康催化剂。
如今，学校已建立起一整套生命健康教育预警和化解机制——学校在每个班级委任一名品学兼优的同学为“心理联络员”，在日常学习、生活中发现同学有焦躁情绪或有同学向他倾诉“成长的烦恼”的，可及时向学校心育中心心理健康辅导员反映和求助，由心理专业老师“一对一”对其进行辅导，守护学生身心健康。
“乐观向上的生命健康教育是一项系统工程，它包括情绪管理模块、耐挫力培育模块、阳光体育模块等，融合了心理、体育、卫生防护等多方面专业知识和技能。”学校心育中心相关负责人介绍，因此，在3名心理专业老师及校外心理健康专家支持下，学校开发了系列“指向乐观向上的体验式生命健康教育课程”，为孩子们的身心健康保驾护航。
上北大、成全国典型
优秀“承露青年”如潮涌现
系统化、有特色的记忆德育课程体系，培育了一批又一批感恩、担当、乐观的“承露青年”。
全国青少年的学习榜样“新时代好少年”周洲就出自江宁高级中学，如今他已是南京航空航天大学的一名大学生。周洲从小就喜欢动脑筋。一次在帮爸爸洗车时，他发现爸爸买的折叠水桶装上水后容易瘫软，就尝试用钢条做水桶，既可以保持不倒，还可以折叠。此后，周洲的小发明就一发不可收。周洲高中班主任张美玲说：“在学校‘承露青年’培养体系下，高中阶段的周洲不仅没有落下学业，还参加了全国中小学生金钥匙科技竞赛、全国中小学信息技术创新与实践大赛等一系列大赛，均获得全国二等奖。”
在今年5月举行的首届全国大学生职业规划大赛总决赛中，毕业于江宁高级中学、如今是南京信息工程大学的司徒晨轩，以超高的专业素养收获了该赛事成长赛道（高教组）国赛金奖。这枚金牌的“含金量”十足：本次大赛累计报名学生952万人，覆盖高校2740所，其中学生成长赛道报名744万人，学生就业赛道报名208万人。不用于一般同学，司徒晨轩还是一名坐在轮椅上求学的“承露青年”。学校相关负责人回忆，当时，学校为方便司徒晨轩求学，特意自费在她寝室安装了一套远程视频设备，可在其身体不便的情况下，通过线上方式与教室里的同学一起上课。
近年来，学校孔德煜、王诰振、谢宇浩、祁与同、林海辰等多名学生先后获评江宁区优秀学生、南京市三好学生及江苏省三好学生；季卉蕊等一批优秀学子先后被北京大学等全国知名大学录取；学校学生综合素质评价B类以上录取人数稳居全省前列。
“接下来，我校还将继续丰富‘承露青年’记忆育德特色课程体系的内涵和育人路径，为全市记忆育德创新工作提供典型案例和特色做法。”江宁高级中学校长张格波说。截至目前，该校先后发表10余篇有关“承露青年”创新课程体系的教育教学论文。
李伟 张格波