源远流长的传统文化在现代儿童教育中如何生动起来，小学课堂怎么教得好生活的知识和人生的道理，南京市秦淮区考棚小学旗帜鲜明地亮出了“明理课堂”的教学主张。
在南京市教育局公布的首批“金陵好课堂”实验学校中，该校《明理课堂：落实学科育人教学范式的本土探索》项目成功入选。“晓之以理”的“明理课堂”什么样？近日，记者走进考棚小学，了解“明理”活力课堂。
从“明道书院”到“明理学堂”：
用优秀传统文化培植儿童的价值体系
考棚小学有丰富的传统文化资源：学校最早的前身明道书院，是程朱理学的发源地之一。学校东南角还留存着的天字号考棚，不断带领好奇的孩子“穿越”时光隧道探寻古人科举的体验。从传统文化中剥离出的对自然规律的追寻与遵从，对学习教育的研究和重视，考棚人从中凝练出敞亮生命过程，寻求学习规律的重要启示。校长袁塞提出，要让儿童成为“理想的追求者、生活的探索者、智慧的学习者”，教师成为“读懂学生的分析师、重组课程的设计师、塑造品格的工程师”。
在考棚小学，人人都是小讲解员。在校园里，随手“逮住”一位同学，都能滔滔不绝地给你讲一讲“考棚”校名的由来，“翔宇苑”的精神象征，学校所在巷落的民间故事……甚至，还可以和你辩一辩宋理学的不足之处。
2017年学校以落实学科育人价值的课程综合化实施为切入点，组织校家社联动的项目化研学《考棚的前世今生》，同时举办了南京市小学综合实践项目化学习研讨会，项目组师生围绕该主题进行了研学成果汇报，得到与会专家的一致认可。这一发现，将考棚小学的文脉往前推进了上千年。
考棚的校史勾连起古老中国的教育和文化脉络，考棚的学生在幸福和自豪的感受中涵养出对中华文化的自信、对祖国的热爱，形成了统一的价值观，让他们成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
从教材到生活
把知识融入“明理课堂”
在学校教学文化的影响下，考棚小学的老师们常常问自己“今天我是个好老师吗？”“今天我的哪项工作最有意义？”“明天我可以做什么？”
在老师们的精心设计下，古诗词中的名句佳篇、数学课的知识点，都可以融入学生的生活场景，让孩子们代入到生活问题的具体情境中，咀嚼“白日依山尽”中动词的妙用，勾股定律在天文和建筑方面有什么功劳……
学校通过《秦淮的桥》《城南旧事》《彩虹色的诗》《美食美刻》等项目化学习将德育、智育、美育、劳育、食育等有机融通，建构多学科融合的新样态，引导学生在实践中不断探索、设计与创造。2023年，学校布置了暑假“畅想作业”《读“城”记》，包括“读‘历史’之城”“读‘非遗’之城”“读‘桥趣’之城”“读‘自然’之城”等版块。学生可以根据自己的年龄选择任务，或探寻一个南京景点，讲一个与之相关的有趣的历史故事，讲给爸爸妈妈听，并录制视频、生成二维码贴；或走进博物馆，为一件感兴趣的历史文物制作数字明信片等。
在立体化的“明理课堂”学习体系的构建下，课堂上稚嫩的眼神越来越明亮，孩子们学习的劲头也越来越足：学生作品“故乡的桥”，在央视《看我72变》栏目中夺得小金人；学校作为国家体育总局认定的全国射箭重点学校、江苏省体育传统项目学校，是南京市唯一开办射箭项目训练的小学，其中多名队员入选国家队，学子雍智伟荣获2014年仁川亚运会射箭项目团体冠军和个人比赛季军。
精耕细作
让“晓之以理”的课堂体系成为
浸润儿童成长的教学文化
小学阶段的教学工作繁重而琐碎，考棚人深知，要回应家长和社会对儿童教育的期待，决不能满足于按部就班地完成公式般的教学计划。要让“晓之以理”的教学体系和课程体系，成为更加针对儿童生长阶段特点、更加符合儿童学习规律和习惯、更加有利于提升儿童学习能力和学习品位的教学体系和课程体系，考棚教育人一直在深入研究。
从2019年“明理课堂”理念初步提出以来，考棚小学在教育理论和教学实践的不断碰撞中，凝练出“明理课堂”“三足五步”的教学体系。该体系以“明学理、通事理、悟哲理”为足，搭建实施框架，设计“问题引思、循序深究、迁移拓境、反思进阶、本质理解”五步教学范式。以“三足五步”的教学基本范式，引领学生主动进行批判性、思辨性思考，运用专家思维，从浅层到深层理解，从低阶到高阶思维，实现知识的迭代，理解的进阶，生命的增值。
构造教室、校园十景、校外基地、网络空间等场域，在考棚，每个角落都成为儿童探索的学习空间。架构“四位一体”课程体系；利用“求本”资源库、“求法”工具箱、“求通”任务群，搭建“明道”学习支架；在四条“明道文化时光轴”上协同家校社合力，让学生为理解而学，为生活而学，为学科而学……在一次次集体备课和教学研讨中，在一次次省、市、区级教研活动中，考棚人在儿童教学领域精耕细作。
“明理·智慧数学节”“小咖从游天下研学活动”“向未来学生运动会”……在考棚小学一个个明理少年茁壮成长，“明理课堂”和“明道文化”也成为南京市中小学教育领域的璀璨明珠，绽放出润童心、启童智、美童真的绚丽光芒！
本组撰文 孙娓娓