□ 南京日报/紫金山新闻记者 余梦迪
通讯员 宁人宣
今年的全国两会上，全国人大代表、南京外国语学校副校长、物理老师李鸿彬建议，积极构建良好的育人“生态圈”，着力破解教育负担过重问题，让各有所长的学生都能得到积极正向评价并获得广阔发展空间。
近几年来，国家围绕营造良好的教育生态环境，抓住招生考试与评价机制这个“牛鼻子”，出台了一系列重要文件，包括《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等。
如何将相关政策落细落实，让各有特长的学生都能得到积极正向评价并获得广阔发展空间？李鸿彬建议，从六个方面综合施策，着力破解教育负担过重问题，化解教育焦虑，包括进一步加大基础教育阶段育人方式改革力度，设置更合理、更多元的评价与招生政策，出台更合理、更科学的教育资源调配政策，积极营造相关教育的良好社会氛围，多措并举促进高质量充分就业，进一步完善鼓励生育政策等。
李鸿彬建议，全社会要营造更加公平、健康、可持续发展的教育环境，加大对教育基础设施、师资队伍建设、教育科研、教育体制改革等方面的投入，努力缩小城乡之间、不同地区之间、不同学校之间教育条件和教育水平上的差距，推进教育的优质均衡发展。各级政府部门要引导学校将注重学生的全面发展、素质提升、顺应个性成长放在突出的位置，包容独特性，关注创新品质培养，引导学生发展自己的兴趣特长、养成良好的学习习惯、培养终身学习的愿望与能力。
“家长对子女学业的焦虑，很大程度上是对子女将来就业与发展的焦虑。”李鸿彬认为，政府部门要加强对就业政策科学化、规范化、系统性的建设完善与实效评估。立足实际，扎实系统做好市场化就业岗位开发，扩大政策性就业岗位规模，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，激发各类优秀人才的创造潜能。