信息化教学是满足新时代人才培养的内在需求。多年来，鼓楼教育人高度重视基于信息技术与教育教学融合的教育改革，从基本应用到深度融合，实现全区智慧校园全覆盖，不断用有深度的技术推动有温度的教育。
2020年8月，鼓楼区被教育部确定为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区，此后，新一轮基于“互联网+教育”的“融改实验”再次推进：“鼓楼e学校”提档升级，成为鼓楼教育信息化发展的品牌；区域内学校不断探索育人方式、教学样态、学生评价等方面的创新，在智慧学习环境、信息化教学平台和大数据、人工智能等应用方面，形成了六大场景应用样例。
如今，经过3年的实验区建设，在鼓楼区中小学幼儿园校园里，融合信息技术的智慧教育幸福场景随处可见……
平台支撑：
“鼓楼e学校”，融创智慧梦
“这个图形的面积可以怎么算呢？有哪位同学愿意上来试一试。”被老师点到的孩子走上讲台，熟练地利用数字平台，在图形上添加辅助线，然后很快给出了计算过程……
这是今年9月，金陵汇文学校小学部五年级数学课《组合图形的面积》课堂上的一幕。现场，老师引导孩子们利用数字平台，割图、补图，对图形进行动态旋转、平移、添加辅助线，解题的思维过程变得可视化、立体化，课堂上孩子们积极参与，学得也很轻松。
老师利用数字教学系统可以执教，家长们则常常利用“鼓楼e学校”解决一些育儿问题。
南京市芳草园小学学生家长马女士最近有些烦恼，家里两个儿子，因为工作忙，同时照顾两个孩子难免顾此失彼，大宝二宝之间常常针尖对麦芒、摩擦不断，如何解决这样的问题？
抱着试试看的想法，马女士登录“鼓楼e学校”平台，点进“宝爸宝妈学堂”专题，居然看到了有一期推的就是教父母如何走进大宝二宝的心灵世界。“里面教了不少方法，帮助家长艺术地处理和解决两个孩子之间的矛盾冲突，我觉得受益匪浅。”马女士说。
其实，数字教学系统、“宝爸宝妈学堂”只是“鼓楼e学校”众多功能中的一小部分。
2018年，鼓楼区为落实教育部《教育信息化2.0行动计划》，建设了区域共享智慧教育工程——“鼓楼e学校”，2020年8月起，结合实验区建设，该区将“鼓楼e学校”提档升级，着力建设决策管理和教学支撑类应用系统，实现核心管理与教学业务数字化，让“互联网+教育”平台赋能“融改实验”。目前，已上线“在线辅导”“在线课堂”“在线教研”“在线作业”“在线备授课”等各种应用20余个，惠及全区157所中小学幼儿园、8000多名教师和13万学生家长，形成了鼓楼教育信息化发展品牌。
金陵汇文学校小学部英语老师张珉珺说：“‘鼓楼e学校’上的好课堂平台使用起来非常方便。老师再不用带着u盘到处跑拷课件，节约了大量的时间，真正做到办公室与教室同频共用。平台也提供了非常丰富的优质课资源供参考和使用。我在尝试中也不断学习着、感受着、进步着。”
“我特别喜欢‘鼓楼e学校’的名师伴读栏目，孩子跟着老师一起读名著、诗词，让孩子爱上了阅读，养成了阅读的习惯，可以说受益终身。”拉萨路小学六年级学生家长李女士说。
实践探索：
中小学校园里，智慧教育六大新模式在生成
除了数字资源的开发和应用平台的建设，融改实验还辐射到了现实课堂，鼓楼区的各所学校，正用自己的实践，探索智慧教育的新模式。
场景一
利用智能教育工具和网络资源
展开学习探究
体育课上，使用“天天跳绳”AR运动App，孩子们可以体验各种有趣的互动训练，感受不一样的运动体验；数学课上，老师运用“鼓楼e学校”App中的截屏提问、随机挑人或抢答的方式,激发了孩子们回答问题的积极性；音乐课上，老师使用“喜马拉雅”App分享资源，用“全民K歌”App的智能打分，让音乐课变得精彩纷呈……
在银城小学，各种App已经成为师生获取教学资源的重要通道。
“调查显示，App已经悄悄成为学习生活中不可成缺的工具。那么我们对待用App学习的态度也应该从思考是否可以接受变为探索如何更好利用，让其成为孩子们学习的好帮手。”学校党支部书记张燕说，目前一些专业学科App已经成为提供学科教学资源的平台，比如“学习强国”“国家中小学智慧教育平台”“喜马拉雅”等。另外，美图秀秀、夸克等图片处理App以及剪映、爱剪辑等视频处理App也成为教师教学资源处理的便捷工具。
“当然，在使用丰富多样的App助力教育教学时，学校也会关注学习规律，不被乱花迷眼，不唯技术论，也不能为了求新求异而忘记了为什么出发。”该校相关负责人说。
在鼓楼区，像银城小学这样，越来越多的学校正借助流媒体、“互联网+”、人工智能、AR/VR等技术，探索基于教学工具和资源的知识学习与问题探究新模式，支持学生进行知识的深度理解和问题的深入探究，激发学生学习的热情，培养学生创造性思维能力。
场景二
借助网络平台
实现线上与线下学习相融合
数字化背景下，如何最大限度地促进学生学习真正发生？琅琊路小学探索构建“线上与线下教学互相交融的混合式学习场景”，自主开发的“个性化学习中心”网络学习平台是老师、学生不可或缺的教、学助手。
平台分为“早知道”“会安排”“能落实”“有反思”四大板块，引导小学生开展小主人个性化学习。
以三年级的科学学习项目《气候与季节》为例，老师还没授课，学生的学习已经启动。在“早知道”板块，老师会先推送学习任务，引导学生根据问题线索梳理学习计划。在“会安排”板块，老师会将各种学习任务设置成可以选择的菜单项，有的是“必学”，有的是“选学”，还自主添加一些学习的内容。
在“能落实”板块，孩子们将学习过程中的所见、所闻、所思、所悟都记录下来，形成个性化学习的“履历”。而“有反思”板块，除了自动生成学习档案，学生还要手动填写学习反思，形成一种“增值性评价”。
琅琊路小学党总支书记戚韵东说：“‘个性化学习中心’的上线和运用，改变了习惯上的教师说一步学生做一步的学习方式，学生需要经历学习规划、实施与评价的过程。另外，还涉及线下组建学习小组、调查走访、交流收获、发布成果等环节，真正构建起‘线上与线下学习融合’的新模式，让学生的学习真正发生。”
除了琅琊路小学，力学小学的“全网直播课”、青云巷小学的“发现+校本融合课程”、拉萨路小学的“三慧综合实践管理云平台”、回龙桥小学的“学正宝课堂”等线上与线下学习融合新模式实践，都让教学更有效、更有用。
场景三
基于大数据的
精准教学与个性化学习
作业在整个教学环节中起到不可或缺的作用，而融入信息技术的校本化作业更能有效助力于精准教学的开展。
在二十九中初中部，每天各学科的老师会根据学情，进行校本作业设计，分为课前、课中、课后三大内容，分别设置“基础过关”“能力训练”和“拓展提升”三个栏目，强调基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。
作业完成后，每班由课代表统一收集，利用一体化智能扫描仪快速对学生作业数据进行采集。采集的作业数据，上传到大数据分析平台进行智能分析，形成学情分析报告。
“我们利用数据分析，开展具有针对性和差异性的个别化教学，将AI技术与校本教研的深度融合，实现科学精准教研。”该校党总支书记杜匀介绍说，任课教师可进入系统中错题组卷界面，获得一次或多次作业的班级共性错题，并下载打印成卷，作为课堂测验，让学生进行针对性练习。对于学生来说，也可以根据每天作业数据分析推送，生成周末个性化错题集，进行精准补偿提升。
其实，这样基于大数据的精准教学与个性化学习新模式，鼓楼区已经有很多学校实现，比如二十九中高中部的“融合·精准”教学模式，十二中的“大数据中心”，田家炳高级中学、南大附中、宁海中学、育英外国语学校、五十中、三十九中、金陵汇文初中等学校的测评考试以及小市中心小学的“作业数据解析”等，大数据分析正助力学校因材施教，不断提升课堂教学和育人的有效性。
场景四
借助智能教室、学科工具
实现跨学科学习
《义务教育课程方案（2022年版）》的出台，在中小学掀起了跨学科学习的探索热潮。信息科技如何赋能跨学科教学？南师附中树人学校的探索给出了答案。
近年来，聚焦国家要求的德智体美劳五育并举、全面发展的育人目标，在STEM项目教学基础上，学校以阅读和写作（R）及艺术（A）融入的STREAM融合课程，建设了一批跨学科学习空间。面向所有学生设计了40余门类的跨学科的融合课程，开展“陶印记工坊”“气候差异的探究”“节气——气象的韵律”“数学大玩家”“颜色的历史”“智能防疫装置”等STREAM融合课程综合育人跨学科教学实践。
在课程开展过程中，利用作为南京市教育现代化初中的有利条件，学校建设资源、过程和工具一体化的学习场景和平台，通过线上和线下联动、实景和虚拟互补、选修和必修衔接，师生在智能的STREAM大厦完成课程教学、实验探究、学术交流、成果展示，实现五育并举综合育人。
而在金陵汇文学校小学部，学校的一间未来教室，让跨学科教学有了更多可能。老师带领孩子们在未来教室聊《教室的那些事儿》，甚至在未来教室实现了信息学和劳动课的融合，研究制作出了扫地机器人……
近年来，鼓楼区各学校正积极推进PAD智慧教室、数字纸笔教室、学科智慧教室、创客教室等智能教室建设，丰富各类教室的技术装备和课程资源，全力支持学生开展跨学科的自主探究和创新实践学习活动，培养学生运用学科知识解决现实问题的能力。
场景五
“互联网+”专业研修
提升教师数字素养
教育数字化转型背景下，提升教师的数字素养至关重要。在旭日景城小学，“智慧＋种子教师培育计划”正在实施。
为创新研修模式，学校通过线上线下与教学现场三者相混合的研修模式，采用人工智能的课堂分析系统，从教师综合能力、课堂教学行为、课堂思维培养、学生学习行为、教学设计执行度多个维度帮助每一位青年教师“课堂画像”，开展校本研修。
“一堂课下来，云端服务器在半小时内就会在线生成多维度的课堂分析数据，之后就会由项目骨干组教师借助数据进行现场教研。通过人工智能循证施‘教’、循证助‘学’，可以提升教师教学设计和课堂教学能力，提升教师校本研修评判能力，助力教师教学综合能力整体提升。” 校长谢绍虎说。
为提升教师数字素养，鼓楼区不少学校正探索基于“互联网+”的教师专业研修新模式。各校借助省市区智慧教育平台，开展线上线下同步课堂教学展示和观摩研讨活动，建设跨区域、超时空的混合式学习教师专业研修机制，促进了教科研方式的转变和教师信息素养的提升。
场景六
一体化智能平台
让教育管理更高效
随着校园信息化的高速发展，基于智能平台的学校管理新模式也成为不少学校探索的方向。
南京商业学校建立起了“校情驾驶舱”平台，通过采集老师、学生、资产等多维数据，综合分析校情，并生成数据实时动态大屏，助力管理者全面感知校园运行的综合态势。同时，平台还发挥AI+大数据的预测预警功能，辅助管理者精准管理、科学“掌舵”。
利用信息技术创新管理手段的学校还有很多，芳草园小学以数字化平台，整合项目、活动、家校、资源等多方面，实现教学评管统筹推进；南师附中树人学校推出了“课后选课和管理、评价系统”；第三十九中学搭建起学生作业量管理平台；滨江小学使用“学生活动管理系统”，科学统筹学生活动。
“数”说成效：
技术赋能教育,智能引领未来
●区域教育内涵实现新提升
连续三届基础教育国家级教学成果奖评选中，鼓楼区共获得3个一等奖、6个二等奖。在江苏省基础教育优秀教学成果奖评选中，共获得特等奖7项、一等奖15项、二等奖5项。
目前，全区所有中小学（含民办校）完成智慧校园的创建工作，创建率100%，其中省智慧校园示范校6所。已建成区域AI教育实验室、创客空间、机器人活动中心、STEM学习中心，拥有8所省STEM项目学校，14所市创新教育基地学校。
●综合育人生态形成新局面
形成鼓楼教育信息化发展品牌——“鼓楼e学校”。该平台由在职教师为学生提供即时的“1对1”线上答疑，目前，“在线伴读”在该区已经全学科全学段覆盖，学生累计提问数27500多条，教师总解答数近25000条。平台“在线课堂”近3000节在线课程，共有2338位鼓楼教师参与授课，占全区教师人数1/4以上，观看总量达8200多万人次，区内独立访问量达全区学生的98.2%。
●教师育人能力得到新发展
在开展融改实验区建设的过程中，鼓楼区培养了一批具有较高信息化教育素养和较强实践研究能力的名优校长和教师。目前，该区获得国家级荣誉的教师5名，省特级教师60名、正高级教师35名、市学科带头人277名、市优秀青年教师473名，荣获南京市“陶行知”奖校长16人、“斯霞奖”教师27人，名师的数量和占比在全省均处于领先水平。另外，还有省级网络名师工作室六个（居全市首列），市区名师工作室85个。
●学校发展态势呈现新气象
以“融创未来”为核心主张的有质量的信息化教学改革与发展，不断培塑着鼓楼学校育人的新面貌、新内涵、新文化、新范式。二十九中、树人学校、汇文学校、琅小、力学、拉小、鼓楼幼儿园、实验幼儿园等一批省内外享有盛誉的园校一直保持着教学改革排头兵的旺盛势头。一批各具特色的学校，也在信息化教学改革中寻求新的突破。各校都在一个方面或几个方面，闪亮起信息化教学改革的一颗颗明星。