我们常常把学生比作祖国的花朵，花朵的美丽绽放需要肥沃的土壤和阳光雨露的滋养，才能焕发蓬勃生机。新时代青少年心理健康教育，既要促进学生的积极心理品质发展，增强他们自身的心理韧性，也要为学生、教师、家庭和社会提供适宜的支持和服务，帮助学生应对心理困境，向阳茁壮成长。
浦口区教育局认真贯彻习近平总书记“要树立健康第一的教育理念”，落实立德树人根本任务，从国家战略高度看待加强学生心理健康教育工作，推进“爱满天下”“大情怀育人”主张下学校主导、家庭尽责、社会支持的协同育人机制建设，开展了五项行动，引导全社会关怀生命、关注生长、关心生态、关切生机，培育学生热爱生活、珍视生命、乐观向上的心理品质和坚忍不拔的意志品质，为青少年健康成长保驾护航。
我们常常把学生比作祖国的花朵，花朵的美丽绽放需要肥沃的土壤和阳光雨露的滋养，才能焕发蓬勃生机。新时代青少年心理健康教育，既要促进学生的积极心理品质发展，增强他们自身的心理韧性，也要为学生、教师、家庭和社会提供适宜的支持和服务，帮助学生应对心理困境，向阳茁壮成长。
浦口区教育局认真贯彻习近平总书记“要树立健康第一的教育理念”，落实立德树人根本任务，从国家战略高度看待加强学生心理健康教育工作，推进“爱满天下”“大情怀育人”主张下学校主导、家庭尽责、社会支持的协同育人机制建设，开展了五项行动，引导全社会关怀生命、关注生长、关心生态、关切生机，培育学生热爱生活、珍视生命、乐观向上的心理品质和坚忍不拔的意志品质，为青少年健康成长保驾护航。
健全机制密网行动
系统治理，全员育“心”
“我的孩子进入初二之后，和她沟通越来越困难了，不仅觉得我们做家长的偏心弟弟，还经常为了一些小事和我们发生争执，‘玻璃心’越来越严重，成绩也是一落千丈，甚至闹着不想去上学”。这是浦口区教育局开展多部门“联合家访”时，一位被访家长的“诉苦”。
“引导孩子先处理好情绪，再处理问题”“父母要有一个稳定的情绪去面对孩子，静下心来倾听孩子的心声。二胎家庭，父母应该更关注老大，让老大带动老二，共同维护好亲子关系……”参加入户家访的教育、妇联、街道负责同志和心理咨询员分别针对家长提出的孩子心理问题进行了详细的回答和指导。
多部门“联合家访”只是保障学生心理健康的举措之一。近年来，该区大力推动学生心理健康校家社协同育人机制，教育局牵头组建浦口区促进青少年身心健康工作联席会议，成立关爱青少年生命健康工作专班，组织33个部门（单位）共建协同育人共同体。研制《浦口区促进青少年身心健康“4S”服务计划》《大情怀育人主张下学生全面发展和健康成长行动计划》《浦口区青少年心理健康全链条建设“八项重点行动”实施方案》等文件，以顶层设计、高位推动，系统治理区域中小学生心理健康教育工作。同时，吸纳心理、医疗及社会引导等方面省、市知名专家，组建“促进青少年身心健康工作专家咨询委员会”、家庭教育讲师“顾问团”，为全区青少年提供权威、专业、便捷、有效的心理咨询辅导服务。凝聚公安报警平台、民政未成年人关爱热线、“两院”特殊案件管理、妇联家育平台和卫健社会心理服务平台等渠道力量，织密学生联合关爱帮扶网络。
实施“千师访万户”全员家访，3000余名教师走进学生家中。组成180多人的“浦师普爱”教育系统家长学校总校讲师团，开设家长学校“行知讲堂”，每年开展家庭教育义诊10余次，接待面询家长4000多人，开展家庭教育宣讲280余场，近7000名家长参加。
师资队伍强基行动
专业赋能，导师润“心”
认真落实南京市教育局《关于加强中小学心理健康教育教师队伍建设的实施意见》要求，高度关注心理教师的“专业赋能”，积极开办心育师资培训，有序组织区内教师参加南京市中小学中、高级心理辅导师及督导师资格认证，为学校储备专业人才。为全区42所中小学校高标准配备心理健康教育中心、配足专兼职心理健康教师。全区现有专职心理健康教师22人，具备市心理健康教师资格645人，市心理咨询员资格85人。定期组织教师开展关于心理健康教育、监测预警、咨询服务和干预处置等心理学基本理论与实操培训，为全区中小学心理教师专业发展助力。浦口区第三中学蒋秋悦老师在2023年江苏省心理健康教育青年教师教学基本功比赛中获得一等奖。
在全区中小学校全学段推行“全员关爱导师制”，以学校分管领导为责任人，专职心理教师为核心，兼职心理教师和班主任为主要负责人，全体教师共同参与，让学生人人有导师、教师人人做导师，倡导“关爱每一个”。学校严格落实每两周不少于1课时心理健康教育课，还通过定期举办各种活动营造注重身心健康和人文关怀的校园氛围。浦口区龙山小学为全校学生开设《我的情绪 我做主》心理健康教育主题讲座；江浦实验小学特邀江苏心育名师为五、六年级家长开设《心理危机的来源与预防体系》主题教育讲座；浦口区实验学校举办以“解密青春 悦纳自我 拥抱未来”为主题的小学六年级青春期心理健康教育专题活动……丰富多彩的心理健康研训活动，深受教师和学生青睐。
心理素养提升行动
五育融合，强体慧“心”
以“五育并举 润泽心灵”为目标，以艺体生命涵养工程为抓手，用体育强健青少年的体质、文明其精神，用美育陶冶其情操、温润其心灵，用劳动教育培养知行合一的时代新人，用创新人才去憧憬和支撑未来……努力促进学生全面健康成长。
充分发挥以体育智、以体育心的育人功能，通过体育锻炼调节情绪、疏解压力，开展学校体育固本行动。积极构建“课堂教学+课后活动+高水平竞赛”的体育工作体系，结合“5621”计划，开展青少年阳光体育八大联赛和两大足球竞赛，重点打造校园足球、轮滑、啦啦操、田径等特色项目，积极推进花样跳绳、武术、乒乓球等优势项目，广泛开展篮球、排球、羽毛球等球类项目，形成“一校一品、一校多品”的学校体育发展新格局。全区共有全国校园足球特色学校（园）19所，江苏省足球人才后备示范校2所，行知小学挂牌南京市首批区级青训中心。
积极探索“普及与提高共抓、传承与创新并重、乡村与城市同进”的美育工程“浦口模式”，引导广大学生热爱和参与艺术实践活动，持续开展“班班有歌声”“小乐器合奏”“校园集体舞”等群体性展演活动。借助得天独厚的书法资源优势，实施“翰墨飘香·散之文化”项目，呈现出“校校推进、班班组团、人人习练”的生动局面。积极将优秀传统艺术项目引进校园，形成了以新世纪小学的手狮舞、珠江小学的舞龙狮、大桥小学的戏曲为代表的区域艺术特色品牌。全区现有5所江苏省书法特色学校、6所南京市书法进校园“三全”教育学校、7所南京市艺术团学校、7所南京市美育浸润课程基地学校。
浦口区作为南京市首批劳动教育实验区建设单位，秉持陶行知先生的“生活教育”理念，将学生心理健康教育与劳动教育融合开展。拓展国家级研学营地行知基地成功经验，统筹区内自然、人文和社会资源，布局“农业、文化、工业、科技”四类社会实践基地群，打造“1+4N”校内外社会实践和研学基地20多个，组织学生深入田间、工厂，参加力所能及的生产劳动，搭建综合实践育人的平台。全区中小学校严格落实劳动课程，同学们在“农耕教育”“民族手工艺品制作”等动手学习中赞叹古代劳动人民的聪明才智；校园里的“种植生态园”，一棵棵生菜、辣椒和韭菜等幼苗，在同学们的认领和悉心照料下茁壮成长，孩子们心中从小播下了热爱劳动、珍视生命的种子；“我是小小收纳师”“我的房间我做主”等劳动主题活动寓教于乐，引导学生用眼睛观察，用巧手操作，用心灵体验。
阵地建设提升行动
多样服务，温暖连“心”
“陶老师”工作站浦口分站是浦口区中小学生心理援助的重要阵地。该站成立四年多以来，已有成员32人，均获得南京市高级心理辅导师资质，其中国家二级心理咨询师5人，心理专业背景5人。分站接听热线咨询1490例左右，接待面询量达722人次，线上咨询100余例，危机干预近40例。已经开展30场“陶老师”进校园流动服务活动，为学生群体组织开展心理健康教育主题讲座和个别辅导，为教师群体开展心理减压团辅，为家长群体提供广场咨询服务等，服务人数近3000人，均取得较好反响，有效提升了全区中小学师生及家长的心理保健及求助意识。
每学期开学初，分站专门请骨干志愿者制作有关线上家长会、学生心理调适和新学期适应主题班会、心育活动课等课程的教案、课件、视频等资源，借助区心理教育工作群和分站QQ群，指导各校开设好相关适应主题课程。每逢重要时间节点，分站都会给学生发送一条温馨提示或者给家长发送致家长一封信，提醒学生和家长适时调整生活节奏、保持自我觉察、增强心理求助意识、营造和谐温馨的家庭氛围。危机干预方面，分站机制健全、及时响应，配合学校进行心理援助，保障学生的生命安全；对于已发生的危机事件，做好教师及学生的事后心理干预。
同时，浦口区未成年人成长指导中心持续推进各学校心育中心建设，除新建校外，市级合格心育中心已100%覆盖，市级示范心育中心达40%以上，确保各专用场所及设施设备满足心育工作实际需要。此外，还充分发掘校内外资源，经常性开展有益于学生身心健康的文体活动和社会实践，促进青少年全面发展。
资源拓展创新行动
主动预防，科技健“心”
青少年心理问题不能只“看病治病”，还要主动寻求问题产生的根源，积极防患于未然。2022年3月初，浦口区教育局与南京审计大学心理健康教育教学部合作实施大中小学心理健康教育一体化项目，开发了“浦口区中小学生心理成长与精准支持系统（中小学版）”，在主动预防、分级预警、科学干预三个方面进行重点探索，积极推动大数据赋能心理健康教育，构建了大、中、小学“三段一体”和学校、政府、社会“三方合作”的学生心理健康教育工作格局。
每学年分两批对全区学生开展心理评估，同时邀请相关专家对全区中小学生心理普测结果进行全面精准分析，就如何做好学生心理普测回访与跟进工作进行培训和指导。南京审计大学组建了由12位博士参与的专业团队，将依据测评结果，为该区青少年持续提供个性化的支持、援助方案。
自心理健康教育大中小一体化项目实施以来，建立了全区中小学生心理动态档案，形成了区域分析研判报告，更是为重点关注学生按照“一人一案”原则提供了个性化的心理疏导和咨询、稳定的危机评估与干预。南京审计大学安排优质师资对“陶老师”工作站浦口分站全体志愿者、专兼职中小学心理健康教师等开展精神分析基础理论、认知行为疗法、音乐正念治疗等系列培训，培养了一批认知行为及精神分析治疗取向的心理咨询师，全区学生心理健康保障要素得到明显改善，支撑环境更加优化，健康水平显著提升。
今后该局将与南京审计大学在危机干预、个体辅导、培训督导、志愿服务、教育科研等方面展开全面合作，为浦口区青少年健康成长提供更加专业有效的心理健康咨询辅导服务和智力支持。
浦口区教育局副局长史莉玲说：“我局将进一步强化部门协作，通过畅通多方沟通渠道、定期召开研判会等措施，实现青少年身心健康相关信息的实时共享，探索建立‘吹哨报到’联动机制。让我们用心用情护航青少年健康成长，使其身心舒展、阳光自信、行稳致远，成为眼中有光芒、心中有信念的栋梁之才。” 时璐 朱海燕