□ 南京日报/紫金山新闻记者 张安琪
6个古琴班108个学员名额，2分钟内秒杀；60个名额的易经班，几小时就报满；英语经典名曲学唱原计划招生50人，后扩招至70人……即使已经开学两个多月了，金陵老年大学副校长王玉珍依然对今年秋季学期报名时的火爆情况记忆犹新。
据悉，金陵老年大学今年秋学期招生人数达1.47万人次，招收学员10050人左右；今年共开设专业72个，课程276门。招生人数、办学规模双双创历史新高。
为什么有这么多老年人想上学？老年大学究竟有何魅力？带着这些问题，记者进行了调查采访。
老年人需求变了，从“老有所养”到“老有所学”
“已经在这上了3年英语课，现在基本日常对话没什么问题了。”10月30日下午，刚结束一节英语提高班课程的陈燕，最后一个离开教室。她说，自己今年67岁，坚持来老年大学上课，主要是为了锻炼记忆力，“人年纪上去了，记性就容易不好，经常用用能更灵光些。”
和陈燕一样，人老心不老、不愿退休后就放松自我要求的老年人在金陵老年大学还有很多。
“很多学员真的很爱学习，非常纯粹。尤其是一些上世纪60年代出生的低龄老人，对学习的热情非常高。”王玉珍观察发现，现在很多老年人不再是单纯关注物质养老，也越来越注重精神养老、文化养老，希望老有所学，尤其是学校内很多“60后”学员，本身文化水平较高，对新技能、新知识充满渴求，希望更多地参与社会活动。
同时教英语基础班、提高班的老师杨欣表示，学员学习的热情很高，上课率几乎都是100%。课后，学员们还经常主动提问。
“一走进这里，就好像回到了学生时代，却又没有什么学习压力，人人都是根据自己的兴趣和需要去学习，氛围非常好。”学习成绩优秀的陈燕也坦言，如果压力太大，自己可能就坚持不下来了。
课程质量高了，按需定制“物美价廉”
“银龄”同学们都在老年大学里学什么？无人机航拍、古琴、经典影片赏析、朗诵、老年营养与保健、古典舞……金陵老年大学的报名缴费窗口设在11楼，2023年秋季学期课表也挂在这里，一出电梯就能看到。
“这里面有好几种课程是这两年刚开的，比如无人机航拍、古琴等。”金陵老年大学教务处处长虞伟亮介绍，社会不断变化，学员的需求也在不断变化，老年大学的课程自然要跟着需求变。可能在很多人的传统认知里，老年大学一般就是学学舞蹈、声乐，再学点摄影、书法和养生就差不多了。但其实学员们对课程的要求一直在变。学校每年都会进行问卷调查，并有针对性地调整课程设置，不断满足老年人的新需求。“现在的学员很多都是大专以上学历，知识层次提高了，而平均年龄降低了，课纲和教材需要修订来适应这种变化。这几年学员明显对技能型的课程比较偏爱，艺术、文史类也非常受欢迎。”虞伟亮表示。
据介绍，传统老年教育的一个问题是计划性不强、执行力不强，散着学都一样，为此，金陵老年大学在系统性建设上下了大功夫。以英语课为例，由浅入深划分了3个年级，2年学完，让学生真正有收获。
无人机航拍，就是一门典型的技能型课程。虞伟亮说，不少学员在上完摄影课后，主动提出希望能开设无人机摄影教学课程。学校主动对接省市摄影协会的专家，开设了基础班和提高班，“两门课一推出，就很受欢迎，名额‘秒光’。”
“这里的师资力量真的很强。”教经典电影赏析的朱庆颜是南京师范大学电影鉴赏方面的研究生，十几年前她的导师曾来金陵老年大学上课，她给导师打下手。如今她自己已在这三尺讲台上站了快10年。
据悉，金陵老年大学本学期共开设391个教学班，按照内容类别分为10个系、72个专业。课程共有276门，大多数课程学费一般只需200元，师资力量却十分雄厚，既有各大院校退休专家，还有非遗项目传承人，近年来学校还聘请了不少毕业自南京师范大学、南京艺术学院等高校院所的博士、硕士，补充教学力量。
资源供需缺口仍存，需合力共谋转变
面对日益旺盛的报名需求，金陵老年大学今年的招生人数已增加到1.47万人次。王玉珍介绍，自己感到压力很大，这几年学校每年报名人数都在递增，目前已经用上了所有教室，“满负荷运转”。
《江苏省老龄事业发展报告（2022年）》显示，南京60岁及以上常住人口182.46万人，占比19.36%，其中65岁及以上人口为127.59万人，占13.70%。与2010年第六次全国人口普查相比，我市60岁及以上人口的比重上升5.61个百分点，65岁及以上人口的比重上升4.52个百分点。与规模日益增长的老年人口和旺盛的老年学习需求相比，资源供需缺口依然存在。
王玉珍表示，资金问题是道坎，一门课一学期200元的学费，完全属于公益性质，并不足以覆盖成本。经费投入不足让老年教育发展“捉襟见肘”。关于教学场地，市委市政府高度重视老年教育，经过协调，金陵老年大学现在拥有一幢独立的教学大楼。但从适老教学需求看，老年大学更适宜有独立的校园环境，那样不需排队等电梯，安全性更好一些。
此外，相关专家接受采访时曾表示，我国老年教育还存在资源供给不足、政策体系不完善、老年教育专业人才欠缺、部门协调社会力量参与不足等问题。因此，老年教育需要从单纯依靠政府部门投入，向政府部门、社会组织、市场机构多主体合力共建转变。
目前，我省已开展相关探索——近期举行的省十四届人大常委会第五次会议听取了《关于促进老年学习的决定（草案）》。该《决定（草案）》是首次以人大“重大事项决定”的形式，在全国率先作出的相关决定。《决定（草案）》明确持续健全促进老年学习的服务体系、进一步扩大老年学习资源供给，还倡导终生学习理念，鼓励支持老年人把学习作为一种健康生活方式。