□ 南京日报/紫金山新闻记者 邢虹
开学季到来，很多家长给孩子准备了丰富多样的课外书籍，其中，古典诗词鉴赏类的图书更是备受青睐。《康震诗词课（青少版）》近期由人民文学出版社推出，大受家长和孩子欢迎。这本书是古典诗词专家、《中国诗词大会》《经典咏流传》文学顾问康震写给青少年的古典诗词鉴赏读本，书中解读的36首诗词，全部来自统编版中小学语文教材及新课标推荐背诵的篇目。康震在接受记者微信采访时表示，希望越来越多的孩子能爱上古典诗词，自主自觉地传承经典。
时隔两年再度推出“诗词课”
课本之外为孩子们“多开一扇窗”
2021年４月，康震联手人民文学出版社推出《康震古诗词81课》一书，迅速点燃大众心中对古典诗词的热爱，迄今已畅销50余万册，引领了“古典诗词大众普及”的阅读风潮。
时隔两年，康震又推出《康震诗词课（青少版）》，将古典诗词的魅力特别讲给青少年听。那么，这本书和《康震古诗词81课》有什么异同？为什么要特别为青少年写一本学习和传承古典诗词的书？
“《康震古诗词81课》付梓印行，得到读者好评。但也有不少家长反映，篇目太多，书有些厚，希望能面向中小学生，编写一本薄厚适中的‘小书’，更方便孩子们阅读，真正发挥助益课堂学习、丰富课外阅读的作用。于是，我特意编撰了这本青少版的《康震诗词课》，献给青少年朋友。”康震介绍，和《康震古诗词81课》相比，《康震诗词课（青少版）》更薄、选篇也更有针对性。《康震诗词课（青少版）》解读的诗词，从先秦开始，到两汉魏晋南北朝，再到唐宋元明清，各个历史阶段都兼顾了。
更重要的是，《康震诗词课（青少版）》里所有的诗词，全部来自统编版语文教材和课标，相当于课堂外的“1+1版”，能在课本之外为中小学生古典诗词学习多开一扇窗，帮助青少年提升文学修养和艺术品位，更好地欣赏古典诗词，更好地传承优秀传统文化。“古人说‘诗无达诂’（汉·董仲舒《春秋繁露·精华第五》），意思是说，对一首诗的理解、解释可以有多种答案。语文课本对古典诗词的解读，偏重教学指导，适合学生学习。这本‘小书’则不妨拓展开来，在课本之外，多开一扇窗，多走一条路，多提供一种对诗词的解读。世界是如此丰富，我们对世界的解读与认识也应该越来越丰富啊！”康震说。
因为是写给青少年的，所以《康震诗词课（青少版）》对诗词的解读都加了小标题和青春寄语。以高适《别董大》为例，这首诗写于高适失意的时候，标题就以“失意，但不失信心”来点题，青春寄语中也重点提示：“在盛唐，就算失意，也比末世里的豪气豪迈三分，更有一种遮不住的、特有的青春自信扑面而来！”在康震看来，学习古典诗词不要“就古说古”，而是要古为今用，古为我用，他希望越来越多的孩子能爱上古典诗词，通过阅读古典诗词唤醒他们心中的豪迈与柔情，激发他们的勇气与想象力，不断拓展诗词的边界，从而自主自觉地传承经典。
从喜欢李白到欣赏苏东坡
古典诗词可以陪伴人生的每一个阶段
在《康震诗词课（青少版）》里，康震选了李白的两首诗：《望庐山瀑布》和《行路难》。李白是他十分喜爱的一位诗人。
谈及李白对自己的影响，他说：“李白对我影响比较大的是他被流放夜郎的经历。那时候李白已经年近花甲，奋斗了一辈子。他曾经那样接近过大唐王朝的核心，以一介布衣之身进入朝堂，见到唐玄宗。但是没过多久，这一切荣光转眼即逝。随着安史之乱爆发，他自己因为种种原因身陷囹圄，最后被流放夜郎。对于李白这样一个无比骄傲、自信，无论在政治上还是在文学上都自我期许甚高的诗人来讲，是毁灭性打击。但这并不意味着李白自己认为‘我已经被毁灭了’。这是李白给我的最大启示：可能所有人都认为你失败了，可能这个世界对你的评价都是否定的，但只要你自己依然像一棵青松一样站立、像一块岩石一样坚强，就没有人能打倒你。所以年近花甲的李白，当他得知获得赦免，将从白帝城直下江陵之际，他写下那首著名的《早发白帝城》：‘朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。’这是垂暮之年的李白写下的一首青春的诗歌。”
“李白对我们民族自信力、想象力的启发，是其他任何一个诗人都很难达到的。”康震说，李白被称为诗仙，这个“仙”，精神实质是对理想的追求。李白在中华民族历史上扮演了这样一个角色：他极大地拓展了中华民族的想象力，振奋了中华民族的勇气。所以有了李白的诗，我们感觉中国人没有什么不敢想的，没有什么不敢到达的，没有什么理想不可以想得更远一点的。
随着年龄的增长、心境的变化，对诗人和古典诗词的感悟也在变化。“年轻时喜欢李白，年纪稍长后开始理解杜甫、欣赏苏东坡。”康震说，年轻时，一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”就表达了自己对这个世界的全部理解，但这样难免自我。自我虽然会在某种程度上获得前进奋斗的动力，但如果完全陷入自我，就会变成一个孤独的奋斗者。所以当走上人生一段路之后，突然发现“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”——杜甫这首诗展现的友情和温暖，让人看到自己奋斗之路上其实有很多人陪伴。
“杜甫的很多诗会让你懂得很多，让你变得成熟。可是一味成熟也会让人变得沉重，这时候‘莫听穿林打叶声’就来到你的身边，你突然觉得苏轼更加高明、通透。他年轻时也许像李白一样洒脱，中年时像杜甫一样仁爱，而最终在经历很多磨难之后，他说：‘问汝平生功业，黄州惠州儋州。’一个人自我解嘲达到这样的水平，说明他对人生的看法是拿得起放得下的。”
“在不同阶段我们会喜欢不同的诗人，也会喜欢不同诗人和他们作品的陪伴，这是古诗词和我们最密切的关系。既然这些诗词像月亮一样曾经陪伴过古人，今天它也会像明月一样依然陪伴我们，陪我们走过人生的每一个阶段。”康震说。
刷屏时代的阅读要分清“刷”和“记录”
快捷方式无法取代情感和思想的沉淀
作为大学讲台上孜孜讲解古诗词的教授和电视节目里博学风雅的人气点评嘉宾，几十年来，康震躬耕于古典诗词文化的推广、普及与传承，他在《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目中文采飞扬的讲解，是观众熟悉的一道风景，也使他成为观众心目中的“古典诗词代言人”。
依托深厚的文学底蕴、妙趣横生的表达，康震对古诗词的点评总是能激发观众的诗情与诗心，让多年不读诗的人们，重新认识到古典诗词的魅力。但他表示，电视节目的点评与图书的讲解还是有很大的不同。“电视节目面对的观众面更广，讲解更具有即时性，口头解析一首诗词，会受现场环境、语态的影响，随机性比较强。而图书是读者要反复阅读的，所以作者在落笔的时候要尤为慎重：既要考虑到解读的精准，又要让这样的解读经得起时间的考验，在很长一段时间之后，让读者依然觉得这样的解读是不过时的。”
虽然《康震诗词课（青少版）》是一本“小书”，但写起来并不容易。康震表示：“要将诗人的初衷与当代人的感悟融汇在解读中，传递给读者，的确要下不少功夫。”书中，康震还结合诗词亲笔创作22幅书法和绘画，诗画对读，别有意趣。对此，康震谦虚地表示：“平日读诗，偶有心得，我喜欢写写画画略作表达。书里的小字、小画，就是日常的一些习作，水平很业余，用心是好的，请读者朋友们多多指教。”
刷屏时代，怎么才能静下心来阅读？对于这个问题，康震表示，阅读首先是出于自己真实的需要，“我不会在电脑和手机上进行严肃的阅读，我可以浏览信息，但如果进行专业研究，我读的书基本都是纸质的。”康震说，在所谓“刷屏时代的阅读”，关键是要分清楚哪些内容是刷——浏览，哪些内容打算读到自己脑子里——记录和研究。只有在读纸质书的时候，每一行字、每一段话才有可能真正印到脑子里。当然，有时候出于方便快捷，也可以借用电子书，但是，“任何快捷的方式都无法取代情感和思想的沉淀。”