“青春是那么美好，在这段不可复制的旅途中，我们拥有独一无二的记忆，在这个文化氤氲的校园里，我们炽热着、奔跑着，每天都是最闪亮的日子。”在南京，有一所这样的初中，学生们各美其美，美美与共，不断“出圈”：白濮玮在中国空间站展出画作、郭信寅的一首《如愿》火遍全网、团体获得江苏省金钥匙科技大赛特等奖……
是什么让这些孩子昂扬自信，儒雅谦逊？今天，我们就走进这所“文化浸润、德智相融”的学校——南京市竹山中学，了解该校如何在创新中深化一体办学，在课程里深耕品牌建设。
统一理念 朴素纯粹，相长传承
竹山中学有着至简的学风、教风：朴素、纯粹、相长、传承。简单的8个字却彰显了强大的力量。就是这样的理念，该校30多年间培养出了一批又一批优秀的学生。
南京市竹山中学创建于1991年3月，学校以出色的党建工作，良好的师表形象，严格的教学管理，过硬的教学质量，连续多年办学水平位于全区前列，成为江宁公办初级中学的领头羊。根据江宁区教育规划调整，2020年11月，原南京市天景山中学更名为南京市竹山中学湖东路校区，竹山中学自此有了两个校区（竹山路校区和湖东路校区）。两校区实行集团化办学，一体化管理，一体化融合。通过优质带动、优势互补，实现共同发展。现有95个班，近5000名学生，500名教职工。而“8字理念”也在两校区师生中生根发芽。
A.溯源朴素的原点
校长孙振坤说：“湖东路的学子朴素；竹中的学风纯粹。两校区将文化共融。朴素，得要坚守，方可走向纯粹。”
入学之初，湖东路校区的家长和学生也在“关于禁止使用手机的承诺书”中郑重地签下名字；周末，也利用级部微信朋友圈，给每位学生每天提醒；开设“别让手机偷走你的求学梦”等系列主题班会，用行动呵护着“朴素的原点”。
B.传承“儒”文化
朴素是民族的优良传统，是竹中“和、儒”文化的缩影，学校将传承优良文化传统渗透到教育之中，全体学生践行“三目标”“十品质”“十四部规”，确立了各班的儒家班名，多维度建立了班级儒文化。师生表彰的奖状，统一命名带“儒”。
在《故事从这里开始》上签名，开启一段美好的旅程；《组内自治，儒宝护航》让同学们更快地走向自律；《同心杆，同心班》让同学们懂得了团结合作、尊重与宽容 ……两校区的班会课也安排在了周一的第一节课，统一由级部信使书写“每周儒言”于黑板左上角并高声宣读。“友直，友谅，友多闻，益矣”…… “级部信使”戴着绶带，微笑自信，有礼有节，宣读级部信件，颁发流动红旗，这些学生是年级部“形象与力量”的代言，是年级部的一道美丽风景，将常规、表彰等通过仪式深深地印在了学生的心田；考核评价中的各种“儒”卡、“儒”奖状，90次“儒”内涵的主题班会；每周的“五儒”晨会……激励浸润着竹中学子，无声而美好。
C. 多元相长，走向美好与纯粹
朴素的生活离不开“家务劳动”“艺术熏陶”……假期里，让学生坚持每天劳动；两校区有着美好的想法：三年，学生学会一种乐器，读一百本课外书。
竹中的教育，有着独特的多元相长——“生生相长、师生相长、家校相长、师师相长”，教育者呈现多元维度，传承着文化。生生相长，践行“小组合作”；家校相长，编制印刷共阅读的“时光里”；师师相长，深耕“师徒结对、三班三室”的教师成长沃土。
朴素纯粹，相长传承，让美好“驻”入每个孩子的血液。学校把这种理念列入教学评机制。“‘仁义礼智信’儒卡加分证明”“十分考核本”“假期积分本”“情商记录表”“学生会区域值日”“行为等第筛选人生档案”等判分、评比、表彰的一系列评价策略，促进学生从他律走向自律，从行为规范走向文化引领，引导学生坚守朴素，走向美好与纯粹。
统一管理 教师交流，教案共享
两个校区，相隔近5公里，要真正融通一体化办学，就是要让“心”在一起,孙振坤校长带领着团队进行了大胆的尝试。
A.编班合一，“融通式”管理
竹山路校区选派了10多名优秀骨干教师到湖东路校区交流任教，初一六位班主任，就有四位来自竹山路校区。这促进了教育教学经验的交流共进，有效地提升了湖东路校区的教育教学质量。
开学初，校长室从管理层到备课组做了精准的群建分类，两校区的老师共同加入相应的群。行政群30人，班主任群95人，初一年级部135人，语文教研组群61人。在新改造的“备课中心”里，常常听到爽朗欢快的笑声，唇枪舌剑的教学争论；在两周一次行政会中，常常看到30人相聚的其乐融融，集思广益，彼此心心相印……
两校区的教师管理“合一”了，那学生呢？学校将两校区班级数合在一起，统一编号。你走过湖东路教室的走廊，七（32）、八（32）班、九（31）班赫然映入你的眼帘。学校改变了传统的广播形式，采用互联网+统一进行电台会议，统一进行各类培训。安坐于湖东路的学子，可以听到从竹山路传来的动听电波与谆谆教诲，每周两次，用坚持诠释着坚守的力量。
在一体化办学中，实行快速精准的管理方式至关重要，两校区实行“校长处室制”“校长级部制”，均以校长室为决策层，以主任为执行层，校长布置，主任落实，主任反馈给副校长，副校长知晓协助。这种扁平化的管理框架，让处室、级部信息更准确，落实更快捷。
众所周知，竹山中学学生较多，但这有不可估量的价值，在确保每个班45-50人的前提下，学生多就意味着教师多，教师多，智慧自然多。语文教研组61人，集思广益，交流研讨，一定有思维的碰撞，智者的引领。行政也一样,两校区进行了“融通与设岗”的大胆尝试。两校区的校办，分工重组：上传下达同一个人，文化宣传同一个人；两校区德育处：班会课程开发同一个人，学生会管理同一个人，班主任考核量化同一个人；两校区教务处：课程开发同一个人，作业管理同一个人，活动安排同一个人……这种方式，大大减少了工作的重复，在管理上实现了提优增效。
B、家校共育：一部手机、一个电台、一份报纸
一部手机、一个电台、一份报纸……这是家校共育的一片新天地。学校用心，孩子开心，家长放心。两校区巧用“互联网+”，年级部团队会捕捉到每一个难忘的画面，即时更新，通过朋友圈分享给每一位家长。
两校区三个年级部（这里的三个级部一定是两校区合在一起的）在开学前夕就创建了级部微信，从上班到下班，年级部团队会用手机捕捉每一个难忘的画面，通过朋友圈，分享给每一位家长。
级部的电台会议，供家长阅读的报纸《时光里》，书写N条活动总结，更新了N张照片，记录了学生在校学习生活……还有每周一次的“亲子时光”分享，“情商记录表”反馈。行动和数字的背后是两校区融合的认同，辛勤的付出，也见证了竹中精神、文化、规则、理念等。
C、“磨课、上课、评课、备课”,德智课程创新不断
“竹山中学两校区‘三班三室’之数学活动”、江宁区初中物理青年教师基本功大赛，竹山中学两校区“三班三室”全体教师参加……竹山中学的学风好，老师的“学风”经常被点赞，频繁的研讨会让课程不断创新。据悉，两校区主要从“学案与教案；活动与社团”两个方面达成了资源的完全共享。
两校区围绕“德育管理体系”，三级部95个班同时进行了“微信朋友圈的管理、部委分管制的构建、学生会区域值日、朴素纯粹学风的坚守、班会课程的开发与践行”等。校长室围绕“教学中心工作”，两校区的教研组、备课组进行了“提高备课的效率、搭建展示的平台、开挖成长的路径”等智育工作的开展与探索。
两校区将备课组活动作为教师成长与教研深化的有力支架。确保备课组活动的时间以外，更优化提升备课组活动的质量。丰富备课组活动维度。两校区为了更好提升备课的质量，细化并丰富了模式：
模式1：“磨课、上课、评课、备课”
模式2：“反思、设想”
模式3：“议点、论面”
研究学科教学，逐渐形成学科课程。开学初，两校区教研组长集聚一起，共同商议教学热点与焦点，梳理出了本学期教研的“论面”。围绕该话题，先在知网做文献搜索，再在组内做研究分享。
D、师徒结对，关注教师成长
师徒，很多人认为是一种教师培养的方式，如果从教育本真来说，师徒更是一种文化的延续，“师父”文化指向教师和教师之间的相处。两校区通过各种形式引导青年教师做有情商的有温度的老师，践行儒学与哲学的“情文统一”“知行合一”，对万事万物要保持理性的思考和豁达的态度，做一个阳光向上和心灵纯粹的好老师。
走进两校区，你每天都会看到湖东路校区的青年教师走进竹山路校区师父的课堂；你会看到徒弟们下课拿着记录本请师父签字，其内不单单是内容的记录，更是一次心与心的交流。
三班三室，是竹山中学两校区的一道亮丽风景，是教师发展的成长摇篮。三班即青年教师发展班、骨干教师发展班、班主任发展班；三室即学科工作室、劳模工作室、德育工作室。
学校充分发挥名师的引领与平台的搭建价值，采用“学科导师制”进行青年教师的培养，每个学科聘请一名专家作为导师。课程内容遵循序列，尊重校情，每个月进行一次学科活动，每个礼拜进行一次德育培训。
近一年，两校区共承办了省级、市级、区级教研活动共100余次，教师展示近200次。通过展示、比赛走向三班三室的美好目标：为学子铺路，为教育蓄力。
统一感受
竹山学子，幸福满满
都说做竹山学子是件幸福的事情。的确如此，不信你来看看这位学子的日记：
初一了，来到熟悉又陌生的校园。熟悉呢，在这个隔壁，目望了六年，校舍的风格一样；陌生呢，是因为第一次走进来，陌生的环境，陌生的老师，陌生的同学。
进入班级，迎面走来的是一位女教师，漂亮又温柔。后来我才知道，我们的班主任是从竹山路校区过来的，也是后来我知道，我们6个班级，有4位老师都是从竹山路过来的，他们刚刚带的都是毕业班。
诶，教室里竟然有一个广角视频头，有一部全新的手机，前门有一个加扣分反馈盒，我仰望前门上方的班级：七（27）班，谁来告诉我，1-26班去了哪里？
依稀记得8月30日下午，暖阳细细洒在我们的身上，我们六个班乘坐大巴车来到了竹山路的操场上，在这里，我终于见到了1-26班的学生。
也是那天，我见到了我们的孙校长，他即兴演讲，幽默而温暖，他告诉我： 最爱湖东行不足；竹山湖东两相和。我深刻感受到了，过去的认知是片面的，今天庆幸想来，我就是竹中的学子。
爸妈，那天 ，离开了竹山路，有莫名的惆怅。回到班级，我耳畔又飘入了老师在电波里的声音。班主任兴奋地说：这是从竹山路传来的。
后来，我从电波里听到过孙校长培训两校区班干的声音，听到过竹山路同学的声音……今天知道了，这是网络与互联网的力量。
依稀记得那个初秋的午后，班主任打开了竹山路3班的学生视频画面，她说：今天中午，31个班都来学习3班同学自习课优秀的表现。屏息敛声，抬头看去就连画面里的呼吸声似乎都能听到，相隔几公里，我似乎来到了3班成为其中的一员。
9月1日，孙振坤校长来到我班上语文课，难忘而美好；9月12日，南京市、江宁区很多老师走进我班听课，紧张而兴奋；10月14日，全国著名专家成老师拿起我的作文，深情地朗读起来……骄傲而沉醉。
一个个画面，一段段文字，跳跃的字符，律动的音节，蕴藏着美好，铺展着灿烂。一名学生的心声，亦为5000学子共同的感受。
这种幸福还延伸到家庭。芮女士是2022届毕业生胡者也的妈妈，她说，孩子在竹山中学求学三年，他们和孩子都收获良多。“不用手机”让孩子闲暇之余爱上看书，爱上帮父母分担家务；周末的亲子时光，让他们和孩子亲密无间。“孩子喜欢弹琴弹吉他，我们一家三口周末会在家弹琴唱歌，不亦乐乎”；“儒”教育让孩子学会感恩，三八妇女节会给妈妈送贺卡，父亲节会给爸爸捶捶背……“学校很用心，我们也跟着学习了很多，知道怎么和青春期的孩子相处，感知了不起的亲情。”芮女士说，竹中给予的这些品质将陪伴孩子一生。
时光缱绻，岁月生香。在践行“一体化办学，一元化管理”的教育之路上，竹中的学生、教师、家长三位一体，携手共进，形成合力，也成为老百姓口中“家门口的好学校”。这样的学校犹如晨曦那一缕阳光，温暖柔和，和煦明媚，照醒了娇艳的花儿，也照亮了孩子们前行的路。