习近平总书记指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
六合教育坚持“五育”并举，全面发展素质教育，积极开展有特色的劳动实践探索，2022年、2023年分别有四所学校成功申报南京市劳动教育特色学校。劳动教育在六合区校园里蓬勃开展，涌现出了一批典型案例，积累了一些好的经验做法，充分展现出新时代劳动教育新特点。一起来看劳动教育的六合经验——
劳动特色教育 “开”出多样性
近年来，六合区教育局积极探索区域劳动教育一体化的实施路径，全力构建课内教育体系和课外活动体系，形成相互依赖、相互作用的新格局。同时，六合区教育局系统化、高质量地实施劳动教育，形成了一批特色的品牌项目。
程桥第一幼儿园：劳动教育开出了美丽的“童话”花朵。种植园里的小番茄长出了黑色、绿色、红色的小果实，真神奇呢！小朋友们去探索番茄的秘密吧！小毛豆的一生经历了怎样奇妙的旅行？来跟着小毛豆去旅行吧……孩子们在劳动的同时，也徜徉在美好的童话故事里。
立足幼儿、立足地域、立足园本，在园本主题课程中实施劳动教育；生成班本课程，升华劳动教育，在程桥第一幼儿园，课程在劳动实践的过程中，自然而然的生发着。
幼儿园前瞻性种植项目——成果下的园本种植主题课程受到了孩子们的欢迎。幼儿园每年组织的“开耕节”、“丰收节”全园大型活动，孩子们和老师、家长一齐开耕种地、浇水、施肥，提升劳动种植经验，感受了劳动的意义。孩子们提升劳动技能、享受快乐劳动，感悟为他人服务的乐趣，激发了孩子们尊重劳动、热爱劳动的情感。
幼儿园除了日常劳动教育，还有探究性的劳动教育。孩子们通过主题学习，深化对劳动参与的概念理解，并在这个过程中，实现认知视野和思维能力的拓展和延伸。《毛豆的旅行》《番茄的秘密》《香芹香爱》……老师们逐步将种植资源运用到课程中，一个个充满童趣的故事，融入了孩子们的种植活动中，特色十足班本课程自然而然产生了。
美丽的教育结出累累硕果：幼儿园前瞻性项目《基于“全收获”理念的幼儿园种植课程开发与实施的研究》顺利结项，老师的论文《携手“童话”走近自然——浅议幼儿园种植活动与绘本教学的有效结合》《浅谈在幼儿园里有效开展种植活动的策略》，案例《种植课程里的“故事”》《让种植活动在云端“动”起来》均在获市区获一二等奖。
龙池实验幼儿园：资源整合，劳动教育请进来、走出去。邀请消防员叔叔进校园为孩子们讲解消防安全的重要性；邀请一次木偶戏团进校园，为孩子们表演木偶剧，鼓励幼儿在班级区域内模仿木偶剧演员进行表演；邀请龙池派出所的警察叔叔为孩子们上安全教育课，让孩子们多了解警察叔叔的工作……龙池幼儿园扎实推进劳动教育实效，拓宽劳动教育渠道，在劳动教育课程、园内劳动、家务劳动、园外劳动等方面有序推进，形成了课程完善，资源丰富，机制健全的幼儿园劳动教育体系。
劳动教育走进幼儿园。2022年1月，幼儿园邀请糖画非遗传承人进入幼儿园开展了一次“非遗进校园，文化共传承”活动，亲身体验糖画制作过程，感受非遗文化的乐趣。元宵佳节，幼儿园邀请舞龙队进校园，为孩子们表演一段精彩绝伦的舞龙表演，孩子们还通过自己的劳动自制了一条“小龙”与表演人员共同表演，感受中国传统文化的魅力。
走出幼儿园，在家庭、社会中实践劳动教育。龙池实验幼儿园合理利用社区资源和场所，鼓励幼儿在老师和家长的带领下，参与园外劳动体验活动和公益性志愿服务活动，形成热爱劳动，积极进取的生活态度和服务社会的奉献精神，使园外劳动多样化。
2021年5月，中班小朋友走进“妈妈驿站”，参观快递站的运作情况；2021年11月，大班幼儿开展“跟着垃圾‘趣’旅行”活动；2022年3月学雷锋日，大班小朋友开展“寻雷锋足迹，扬志愿精神”园外劳动实践活动，孩子们来到滁河风光带清理垃圾，共同维护美丽的滁河生态……孩子们在丰富的活动中收获成长。
龙池实验幼儿园的劳动教育走出了乡村幼儿教育的独特路径，得到了多方认可。幼儿园多名教师撰写的有关劳动教育的案例论文获市区级一、二、三等奖的好成绩。幼儿园十四五劳动教育专项规划课题《幼儿园劳动教多样实践方式的研究》区立项；教师市级个人课题《农村幼儿园大班‘自留地’活动开展的实践研究》获市二等奖……
横梁中心小学：“小能训练营”，走出乡村劳动教育新途径。在陶艺吧、乐高积木、创意生活DIY、石头画等特色社团学技能；在学校食堂做水果品牌、烧鸡翅、做串串……这是六合区横梁中心小学“小能人”们在展示劳动技艺。
地处“中国观赏石之乡”横梁街道，该校是一所百年乡镇小学，2020年之前，作为一所乡村学校，资源匮乏，不少家长“重分轻劳”。如何引导学生正确认识劳动、学会劳动、乐于劳动？学校提出了小能人生活训练营的构想。
“小能人生活训练营”核心指向是“生活”：践行“生活即教育”的陶行知思想，为学生们提供一个优质的生活教育环境，一个更好的劳动教育场域，助力学生成长。“训练营”行动指向是“训练”：通过立楷模、重实践、树观念、养习惯，让学生树立劳动观念、学习劳动技能、培养劳动精神、形成劳动习惯。“训练营”目标指向是“小能人”：劳动让每个儿童都出彩。紧密结合学校校训“精彩每一天”开展的课程，让孩子们成为爱劳动、会生活、有品质、乐创新的“生活小能人”。2020年，“小能人生活训练营”劳动课程建设项目顺利通过江苏省中小学课程基地与学校文化建设评选。
“老师在全班同学面前夸奖了我，还奖励了我一枚劳动娃贴纸。在这之后，我更是铆足了劲，每天都在班里找活干，看着干净整洁的班级，我就感到十分幸福。”四（2）班的林恩莱同学说。
“我偷偷地把亲手制作的唇膏放在妈妈的床头柜。当妈妈回来后，看着柜上的唇膏，露出了欣慰的微笑。一股甜蜜在我的心中荡漾。”六（4）班的孙雅欣说。
“铆足了劲”“一股甜蜜在我的心中荡漾”，无不体现学生劳动观念在潜移默化中发生着改变，从不爱劳动到主动劳动，从不会劳动到智慧劳动，从劳动技能到劳动品质的不断形成。
“出彩的人生离不开劳动，只有劳动才能创造出美好生活。我们希望通过劳动教育，让乡村的孩子爱上这片土地，爱上劳动，学会生活，走向世界，走向未来。”这是横梁中心小学教育集团陈云校长建设“小能人生活训练营”劳动课程的初衷。两年多的时间里，随着“小能人生活训练营”课程的立项和项目建设的推进，横梁中心小学在劳动教育实践与探索的道路上步伐更加坚实。
明德小学：指向完整生活的“全景式”劳动课程。“还教育以田园，还田园为教育”。明德小学从2010年起，依托地域优势，紧抓“田园儒风”特色文化建设，以“田园大课堂”为实践方向，开启指向“全面育人”的劳动课程1.0实践，建设田园课程实践基地，开发“田园课程”等。2019年，学校以“培养劳动意识”“发展劳动技能”“养成劳动习惯”“形成劳动价值观”为目标导向，进行劳动课程2.0探索，单一化的田园课程开始走向立体化的劳动课程，从重视田园中的劳动实践走向重视劳动精神的全方位塑造、从强调单一体验走向多维度深度学习、从课程“单轨”走向课程“多轨”，建构“指向完整生活的‘全景式’劳动课程”。
学校根据不同年龄段的特点，制定各年级劳动清单，指导学生学会相应的生活劳动技能；依托劳动体验场馆“勉农园”，划分班级责任田，劳动的快乐；依托学校茶园，学校分年级制定了专门的教材。同时，让孩子亲历播种、灌溉、松土、施肥、收获等生长过程，每到采茶季节，学生都会在老师的带领下，进行采茶、选茶、炒茶、包装这一系列的劳动实践活动。
通过劳动课程体系建构及劳动实践，明德小学在全校已经形成浓厚的劳动氛围，使校园人人养成劳动之习，处处显现劳动之美。
新时代劳动教育，把劳动融入学生日常
如何真正培养孩子从小爱劳动，让孩子拥有劳动的习惯和劳动的能力呢？六合区教育系统正积极将劳动教育潜移默化地融入孩子的生活。
在六合特殊教育学校，“金陵娃，一起来劳动吧”劳动周活动启动。活动中，家长志愿者走进学校给孩子们讲自己的职业，让孩子们了解各行各业。在全校师生“校园半小时劳动”劳动实践活动中，全校师生共同参与，打扫教室、办公室、食堂、操场……不怕脏、不怕累。回到家里，孩子们也主动干起了家务活。孩子们在实践中体验成功的乐趣和劳动的价值，增强特殊教育学生融入社会生活的技能。
“曾经哪怕让他洗个菜也是一万个不愿意，可自从学校开设系列劳动课程后，孩子不仅会洗会切，还能烧个小菜。”包粽子、劳动技能比拼……在科利华棠城学校一系列的劳动实践课程的开展，让家长们感叹自家的娃儿懂事了。
“多少艰辛，要最后吃到一口菜，才能领会‘幸福是奋斗出来’的内涵。”六合区蒋湾小学是一所2018年8月建成并投入使用“新”小学。占地面积约80亩的学校为劳动课程开设提供了得天独厚的优势：在开心农场，学生们种植冬瓜、瓠子、黄瓜、青菜、花生、白菜、萝卜……在蒋湾小学，学生参与选种、种植、管理、收获、加工、品尝等环节。一个完整的劳动体验过程，才能给学生带去更多体验和感悟，从而引导学生树立正确的劳动观念，培养必备的劳动能力，养成良好的劳动习惯和品质，提高劳动教育的实效性。
在多年劳动教育实践的基础上，蒋湾小学逐步形成了“开心农场——植物篇”和“欢乐牧场——动物篇”等特色课程。在蒋湾小学，科学老师会带着学生在校园劳动基地上课、美术课老师经常带学生去开心农场写生、语文老师也常常带着学生去农场写观察笔记……真正做到让学生走出课堂，在自然环境中感受、体验、收获、成长。
有计划、有目的地开发系列化的生态课程和具有校本特色的劳动教育课程，使之成为实实在在的劳动教育空间和探究天地，真正做到让学生走出课堂，将劳动融入学生们的生活，蒋湾小学劳动教育实践探索正是六合劳动教育的缩影，让学生走出书斋一隅，走向广阔的劳动舞台，极大地促进了学生全面而有个性的成长。
在劳动中，收获丰盈人生
以思政课为主阵地，树立科学的劳动观念 ；活动实践为载体，增强学生的劳动品质；实习实训为抓手，提升学生的劳动技能；以智慧平台为工具，丰富学生的劳动体验……在六合职业中等学校，职业教育与劳动就业紧密携手，教学成效显著。
在学校，学生们就可以自主创业。学校开设有学生创源超市、创艺手工坊等多个学生创业实践项目。通过创业实践不仅让学生认识到劳动的价值，也培养了学生的创业能力，所有创业项目收入全部用于学生的勤工助学岗位，让更多的学生在劳动中学会生活自立。
学校依托实习实训，打造了智能制造、智能网联、现代服务、智慧农业等多个现代化的实训体验中心，让学生参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，在理论学习、技能训练、实习就业等各个环节潜移默化地渗透工匠精神，激励学生努力学习专业知识和操作技能。
依托学校智慧农业实训体验中心，学校建立了礼（礼仪礼貌）、传（传统技艺）、耕（农业生产）、食（烹饪家务）、工（工业制造）、创（创新创造）劳动教育“六艺”平台，编写了工作手册式劳动教育校本教材。通过劳动课程教育、劳动活动实践以及技术技能实训等途径，不断丰富学生的劳动体验。打造了“校园微耕”劳动教育品牌，并形成了“音韵茉莉”“菜菜工厂”“果宝特攻”“木石传说”等智能劳动教育产品。设立了校外学农实践基地16个，组织学生进行学农研学实践活动，让学生走进美丽乡村，走上田间地头，体悟劳作的艰辛和快乐，培养学生热爱劳动的好品质。
每年劳动技能节活动，是六合职业中等学校学生们大展身手的时机。比赛围绕专业技能和生活技能两大板块设置丰富多彩的比赛内容。专业技能比赛涉及面广，有加工制造类、电子电工类、信息技术类、财经商贸类、农林牧渔类、医药卫生类、文化艺术类等等。每个同学都能选到适合自己的比赛项目。生活技能比赛有生活整理类、烘焙糕点类、艺术插花类、创意种植类、水果拼盘类等类别为方向，结合专业选取劳动技能，推动课堂教学与实践活动贯通融合，让学生掌握基本的劳动知识、劳动技术和生活技能。
学校劳动教育的不断深化和推进，让学校校风学风、学生形象、就业质量、学校声誉等不断优化。近五年，学生职业技能等级考试通过率在98%以上；毕业生就业质量高，用人单位满意度保持在95%以上，毕业生就业满意率100%，就业质量连续6年位居南京市前列。
践行总书记的嘱托，在新时代劳动教育理念的指导下，六合区在规范化建设、一体化融合、校内外联动、多部门协同工作理念指导下开展劳动教育，呈现出“课堂教学深入、实践体验生动、社会生活丰富”，生机勃勃的良好局面。
六合教育正努力构建集必修课程、特色选修课程为一体的课程体系，完善集学校、家庭、社会为一体的活动体系，打造集成果展示、榜样示范、品牌辐射为一体的文化体系，建设集综合、多元、共享为一体的资源体系，落实集工作机制、教师队伍、经费投入和督导评估为一体的保障体系等。
未来，六合区将继续挖掘优势，进一步把握育人导向，遵循教育规律，创新教育机制，实现知行合一，真正把新时代大中小学的劳动教育落到实处，为全市劳动教育的改革发展贡献智慧和力量。