学生们在训练。
老师指导学生学习珠心算。
珠心算训练。
鱼米之乡算盘响，金陵展锋芒；神珠妙算少年强，麒小创辉煌。
这是一场传统珠心算选手与凝聚现代科技的计算器之间的较量：麒麟中心小学珠心算训练教室里，全国优秀教练员徐平老师报了一长串毫无规律的四位数字，珠心算小选手在不借助任何工具下，不约而同地写出一致的答数，把自告奋勇操作计算器的老师们远远地甩在了后面。“真是了不起！”来宾老师们发出一阵惊叹。这样的场景，在每个珠心算训练教室都可以经常看到，这只是该校珠心算训练课堂的一个缩影。
目前，该校有约2000名学生接受了珠心算普及教育，其中有150多人加入珠心算兴趣小组，成为学校培养的参赛选手。
去年8月，麒麟中心小学6名珠心算选手，代表南京市参加第六届全国珠心算比赛，B组（10岁组）更是一举拿下团体组一等奖、两个一等奖的佳绩，这是南京市代表队首次在国赛上荣获一等奖，创下参赛历史新纪录。
国赛一等奖的成绩令很多业内人士惊讶：这些珠心算选手到底是如何学习的？这里面究竟蕴含着什么样的科学奥秘？这所学校是如何培养珠心算高手的？他们依靠什么样的实力问鼎省赛、国赛两个一等奖？
首次！省赛、国赛双双获得一等奖
“去年我们参加江苏省的比赛，拿到了一等奖。”麒麟中心小学珠心算发展中心主任王婷说。
2022年8月，江苏省第26届珠心算能力比赛第二赛程激烈开赛，麒麟中心小学C组（小学三年级）选手荣获江苏省第一名，而这也是南京市的代表队第一次在省赛中获得团体一等奖。其中，三年级选手陈致远更是获得个人全能、加减心算、除心算、听心算四项第一，刷新了南京市代表队历年来的纪录。“珠心算比赛省级一等奖的难度非常大。老师们经常说，可以跟乒乓球全运会比赛金牌难度相媲美。”王婷说。
同年8月，第六届全国珠心算比赛鸣锣开赛，这个由中国珠算心算协会主办的全国珠心算最高赛事，采用线上、线下相结合的方式举行。来自全国30个会员单位的353名选手进行激烈角逐，是历届参赛人数最多的一次比赛。
“能够代表南京市参加全国珠心算比赛，需要经过层层淘汰，他们6名选手，能够在众多珠心算高手里脱颖而出，实在不容易！”说起参赛选手，王婷很是自豪，因为在这次的比赛中，南京代表队选手均来自江宁区麒麟中心小学。王婷说，别看他们年纪小，可参赛经验一点都不少，这次参赛的同学，有的从二年级就开始参加区、市级甚至省级的比赛，多次拿到各项赛事的一等奖。扎实的基础、良好的成绩，让他们能够成为南京代表队的一员。他们也不负众望，取得了B组团体一等奖，个人赛两个一等奖的佳绩，这两名学生的排名均进入全国十强。这也是南京代表队在珠心算国赛中首次获得一等奖，较第五届珠心算比赛而言，综合排名跃升了十个名次，再次刷新了南京市的新纪录！
抓普及，促提高，“萌娃”变珠心算高手
珠算既是国粹，又是世界非物质文化遗产。麒麟中心小学开展珠心算教育教学已经31年，是国家级珠心算教育教学实验点，江苏省首批珠心算实验学校。
从当初的一个实验班逐渐发展到两个班、三个班，至今，已面向全校1—3年级所有学生开展珠心算普及教育。并在此基础上开设兴趣班、提高班共6个班，对他们进行专业训练，让他们从一个什么都不懂的珠心算“小白”，到现在同学们为之赞叹的“珠心算高手”。
“学珠心算很枯燥，很辛苦，但我喜欢收获的喜悦。”说起珠心算，陈致远眼神特别亮，这个获得江苏省第26届珠心算能力比赛四项全能的选手，对珠心算的喜欢溢于言表。“我从一年级开始学习珠心算，我觉得这种算法很神奇，感觉在做数字游戏一样。”
“你每天都要训练，羡慕别的孩子有时间玩吗？”面对这个问题，他调皮而又坚毅的回答：“不羡慕，他们要羡慕我呢，我天天都能学习珠心算！”他身上由内而外散发着对珠心算的喜欢和热爱，永远洋溢着为了某件事全力以赴，赶拼超的精神，这是他从珠心算学习中得到的宝贵财富。
彭方皓也是第六届全国珠心算比赛个人组一等奖获得者。“我喜欢珠心算，喜欢那种快节奏的挑战，在专心致志的做题中，我体验到了成功的快乐。”彭方皓说，每次遇到困难，老师和家长都会鼓励他。“在珠心算的学习中，我收获了太多。我的数学学起来特别轻松，特别是计算题，从来没丢过分，这让我找到了学习的自信。”
“学校老师会根据每个孩子的情况进行辅导，真正做到了因材施教。”毕业生徐骏的妈妈辅女士介绍，徐骏目前就读于金陵中学。“小学六年珠心算的学习，对孩子的专注力和记忆力培养有很大的帮助，这让他在学习其他学科的时候，轻松很多，小学打下的坚实基础，让他在初中的学习毫无压力，最终顺利考上心仪的高中。”
“珠心算让学生在‘大脑’中打算盘，形成脑印象——映像记忆，强调儿童高度的算珠表象操作能力，有效锻炼学生的空间想象力和形象思维能力，培养学生的核心素养。”麒麟中心小学副校长叶有平说，在教学中，我们因材施教，根据学生的学习能力和学习特点，分层次的教学，让课堂适合每个学生。
凝心聚力，30多年的传承与坚守
“国赛一等奖，是惊喜，也是必然。”江宁区张梅香珠心算名师工作室主持人张梅香老师，见证了麒麟中心小学珠心算一路的发展历程。1992年，她第一次接触到珠心算，当时她还是一名六年级语文老师。为了开设珠心算这门课，她硬是靠着三盘录像带自学。每天晚上，她一边自学一边备课，第二天再和老师们一起研讨，力争把最好的知识教给学生。“除了教学外，还要花费大量的时间给学生出题目、印试卷。”张梅香说，现在想想，当时真的是靠着一腔热血坚持了下来。
1997年，徐平老师加入了珠心算教学团队，为了更好地提升珠心算专业水平，他专门参加了培训。“还记得那时学校没有固定的珠心算训练教室，每天只能带着孩子们不停地换教室。由于珠心算训练需要用到大量的试卷，每次换教室都很麻烦。”徐平说，他当时最大的梦想，就是有一个单独的珠心算训练室，这个愿望一直在2006年得以实现。
如今，教学条件越来越好，但年过半百的徐平老师，依然奋战在珠心算教学的第一线，不忘初心，执着于自己的人生追求。每日清晨，他早早地来到校园里，开始珠心算训练，23年如一日，他的“老黄牛”精神正在潜移默化地传承着、影响着团队里的每一位成员。麒麟中心小学珠心算教学团队的老师们，午休、延时放学，甚至寒暑假，都在为珠心算培训忙碌着，但他们也从不抱怨，默默耕耘，无私奉献。已经退休的张梅香老师，依然是退休不离校，每周总有几天在学校，指导年轻老师，和他们讨论珠心算的教育教学工作。
几十年来，麒麟中心小学坚持做好青年教师传、帮、带，让青年教师尽快成长起来，同时不断探索创新，挖掘珠算启智教育功能，研究传播珠算文化。目前，该校成立了“珠心算教师团队”，在师资力量紧缺的情况下，珠心算教研组的成员，真实展现了敬业奉献的师德风范。珠心算教练员们更是常年以校为家，在完成自身教学任务的同时，还要利用午休等休息的时间进行训练。如：为迎接省、市区的珠心算比赛而放弃婚假的殳梦怡老师，从教20多年、数年如一日、从未有过寒暑假的徐平老师，在备战国赛、省赛期间，每天风雨无阻坚持训练到晚上六点的王婷老师……
目前，麒麟中心小学珠心算团队共有40多名成员，现有江苏省珠心算种子教师1名，国家级珠心算优秀教练23名，省、市、区珠心算教师达30余人。一代代麒麟中心小学教育人，为珠心算的传承和创新贡献着自己的力量。
潜心研究，走特色发展之路
为进一步提高珠心算教学水平和质量，学校进行了《珠心算课程与数学课程有效整合的研究》《珠心算与电脑运算的研究》《珠心算课堂上“友善用脑”的研究》《基于核心素养引领下的珠心算校本课程实施的深化研究》《小学低年级珠心算校本课程的开发与实践的研究》等十多个课题的研究。探索出了麒麟中心小学珠心算校本课程开发的目标、内容、原则、步骤和实施途径，制订了珠心算校本课程开发与实施的策略。
在此基础上，2022年《珠心算教学实验支持儿童数学学习的30年实践探索》这一项目，成功申报南京市基础教育优秀教学成果培育项目。同时，江苏省中小学第十四期研究课题《基于脑科学理论下的珠心算与开发学生学习潜能的教学实践研究》省级成功立项并着手研究，这标志着珠心算教育教学在教科研领域上取得新成就！
叶有平介绍，珠心算教育教学是一项持久的工作。因此，珠心算的学习应形成系统的课程。为了更好地做好珠心算和数学的融合，学校组织教师对珠心算与数学教材计算内容进行对比，找到两者算理、算法的关联，借助“算盘”直观、形象，档位清晰等优势，重建新课标理念下的珠心算教学观和学习观，建构新的珠心算与数学课堂，大大提高课堂教学效率与质量，达到“1+1＞2”的增值意义。
目前，该校通过小学数学与珠心算内容进行调整、重组和开发，打破原有珠心算教育教学模式，实施数珠融合的新课堂，充分提高学生的学习能力。
卞红梅是一名数学老师，也是一名珠心算的教练员，在以往的教学中，她备课都是双份，一份用于课堂的数学教学，一份用于珠心算的教学。如今，在实践研究过程中，珠心算教学和数学教学相互融合，老师只要备一次课。课堂上，她注重基础能力的教学，培养种子选手。在训练班，她注重学生的提优。
“学校将继续发挥合作、辐射、引领的积极作用，并以‘张梅香珠心算名师工作室’和‘麒麟小学中国珠算传承与创新特色’展览馆为载体，促进区域珠心算学校乃至省际珠心算学校间的交流研讨，真正发挥珠心算启智育人的作用，提升学生的高阶思维品质。”叶有平说。
数珠融合，开启珠心算智能教学新时代
“三十多年来，我们学校一直致力于做好珠算文化非遗传承。学生参加各级各类比赛当中，硕果累累，成绩斐然。近年来，学校将珠心算教学与信息化融合，与学校文化相融合，珠心算不仅仅提升了学校的影响力，在江宁区乃至南京市的珠心算教学发挥了一定的作用。”麒麟中心小学副校长袁忠说，学校围绕小学珠心算教材和数学教材的目标，对珠心算教材和数学教材内容进行重组整合，形成小学数学与珠心算校本课程教学整合的实施手册。分类研究不同整合课型的实施教学策略，并根据具体的每一册整合的教学内容、目标，制定出每学期的教学计划，落实到每一课时中。
“1998年至2022年，学校珠心算代表队参加全国、省、市、区珠心算比赛，共获国家级团体奖10个、国家级个人全能奖30多人次、省级比赛团体奖20多个、学生获省级个人单项15个、个人全能奖10个；获得市级团体奖60多个、学生获个人全能奖120余次。”袁忠说，“这些成绩，离不开市区教育、财政部门、珠算协会和社会各界的关心支持，学校将以去年国赛一等奖为新起点，继续奋进。”
珠心算不仅能培养学生的抽象能力（包括数感、量感、符号意识），其独特的“脑珠像”的映像记忆能够卓越而有实效地启发、培育、增强学生数学思维能力，帮助学生在数感、运算能力、空间观念等方面有所提升，让学生由浅入深地逐步臻于智力超常的境界。
下一步，学校将进一步深化珠心算和数学的融合研究，对珠心算知识中有利于学生数学思维提升的知识进行选择和梳理，建立小学数学四大领域知识与珠心算知识的联结点。改变珠心算与数学学科林立，相互割裂的现状，凸显珠心算对发展学生学习能力，提高数学素养方面的独特价值，实现小学数学教学的高质量发展。
学校还将根据珠心算课堂性质，优化智慧装备，打造“互联网+”的新生态课堂，共同开起珠心算智能教学新时代。
麒麟中心小学历年获奖一览
2012年 学校被评为“国家级珠心算教育教学实验点”
2019年 江苏省第24届珠心算能力比赛，荣获一等伯乐奖
2020年 学校被评为“南京市首届珠心算特色学校”
2022年 江苏省第26届珠心算能力比赛中，荣获C组团体一等奖。
2022年 第六届全国珠心算比赛中，荣获B组团体一等奖，2名个人一等奖,
时晓莉 叶有平