成长没有模板！四步发现孩子闪光点

　　家长求助：为什么“别人家的孩子”那么优秀，而自家孩子却好像没有闪光点？养育孩子有没有一套可以参照的模板？我们该如何看见孩子独有的天赋？

　　无锡家长学校总校特约讲师、国家二级心理咨询师、惠山区教师发展中心心理研训员谢鸿瑾为您解答：家长们可以通过以下四步，跳出固化评价，发掘孩子的多元潜能。

　　辨差异、去焦虑，发现独特。成长发展节奏偏早或偏缓，并不代表孩子日后必然出众或落后，家长要区分“发展差异”与“发展延迟”。譬如，一些幼儿不热衷集体嬉戏，而更乐于独自搭建积木，这多属于偏爱独处探索的个体特质，并非社交能力存在缺陷。家长们在排除病理因素的前提下，不必强行纠正，要减少不必要的养育内耗。

　　换视角、重定义，探索多元。每个孩子都拥有语言、逻辑、数学、空间、身体动觉、音乐、人际、内省、自然观察等全部智能，只是各项能力的强弱组合各不相同。譬如，有的孩子学业成绩普通，但绘画、模型搭建能力突出，体现出优异的空间智能；有的孩子性格沉静、不喜喧闹，却善于深度思考，这是内省智能较强的表现。评价孩子切忌唯分数论，当某一学科学习遇阻时，不妨多观察其他方面的特长。

　　细观察、找优势，正向赋能。家长在养育过程中切记：要客观描述行为，避免给孩子贴上人格标签，如将“你一刻都坐不住”换成“你精力充沛，更适合动手实践类活动”。建议每周记录孩子的一处闪光点，守护孩子的自信心。几类生活场景可以帮助家长发掘孩子的优势潜能：孩子自主玩耍时的兴趣选择，遭遇困难时的处理方式；能够激发孩子表达欲的话题；完成后令孩子获得内心满足的事情。

　　转思维、会适配，协同共育。家长要着眼于孩子的已有长处，优先发展优势，适度弥补短板：如在幼儿阶段，以观察为主，不急于修正细微不足；小学阶段要善于借助孩子兴趣，带动其学业提升；进入初中，则尊重孩子兴趣方向，不盲目追捧社会热门发展赛道。家校协同，实现扬长避短。

　　养育孩子不是批量塑造统一的“范本”，成长也从来没有标准答案。家长们要接纳孩子各不相同的成长节奏，看见每个孩子的独有光芒，陪伴他们从容成长，绽放属于自己的生命光彩。

　　通讯员 徐芬

　　扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖