馆校协同绘就“常·乌”青少年共学共融新图景

　　如何推动教育援疆从“输血”向“造血”深化？怎样让民族团结教育可触可感、入脑入心？一场以“深度融入”为主题的跨地域教育实践，正在常州市三井实验小学温暖展开。在常州市教育局、新北区教育局的统筹指导下，首届“常·乌青少年插班研学融情实践活动”进展顺利。30名来自新疆乌恰县的少数民族少年走进校园，与三井实验小学的学生“一对一”结对，全面融入常规班级的学习与生活，共同谱写“同学同乐、同心同行”的成长篇章。

　　深度“插班”：在课堂融合中缔结深厚同窗谊

　　活动的核心在于“真插班”与“深融入”。在市区两级教育部门的精心安排下，乌恰学子被编入各对应年级班级，进行全时段、全课程跟班学习。同一张课表、同一间课堂，让两地少年在真实的校园节奏中迅速拉近心灵距离。“我的结对伙伴常和我一起讨论难题，我也向他讲述了许多家乡的风土人情，我们相处得特别愉快。”一位乌恰学生开心地分享。点滴日常互动，正让民族团结与教育共融的暖流，在琅琅书声与课间欢笑中悄然流淌、生根发芽。

　　课程“赋能”：在行走课堂中增进文化认同

　　活动积极整合本土资源，将社会场馆转化为生动的“行走课堂”。近日，两地学子携手走进常州博物馆、规划馆，开启了一场“手作+博物+规划”的沉浸式研学之旅。在博物馆，彩泥手工、汉字实景课成为文化碰撞与理解的桥梁；在规划馆，孩子们并肩畅想城市未来蓝图。据悉，此类旨在深化交流、筑牢中华民族共同体意识的主题研学活动将持续开展，让学习在更广阔的天地中发生。

　　协同“聚力”：探索长效机制绘就共融新图景

　　本次活动亦是新北区“彩虹桥”教联体建设的深入实践。三井实验小学正着力将跨地域交流与校本教研主题相结合，探索可持续、可复制的长效交流机制。目前，结对学子之间的课堂共学、课后共乐、生活共享仍在生动进行，馆校协同、多方共育的生态持续完善。 从“客人”到“同窗”，从“参观”到“共创”。在常州市、新北区教育局的指导下，三井实验小学扎实推进此次教育交流实践。两地少年在持续地共学、共游、共乐中，让民族团结的种子深植心田。活动不仅为乌恰学子提供了开阔视野的宝贵平台，也为三井学子打开了认识祖国多彩文化的另一扇窗，更为探索常态化、机制化的跨地域教育协同与民族团结进步教育积累了宝贵的“在场”经验。 沈陈慧