高校从“创新源”升级为“发动机”

　　在第二场“委员通道”上， 全国政协委员、苏州大学校长张桥讲的身份证上的光学防伪技术，就出自高校实验室。这个藏在口袋里的“黑科技”，一下子拉近了我们与“科技成果转化”这个专业术语的距离。张桥委员由此提出一个观点：高校不能只做“创新源”，更要成为驱动发展的“发动机”。这个形象的定位精准击中了当前教育与科技融合的要害。

　　高校在很长时间里被定位成“象牙塔”，搞的是基础研究，出的是论文成果。怎么服务于社会成了难题。好比一辆发动机性能强大的车，却没人帮着挂上挡。而张桥委员提出的“把企业实验室建到苏大来，把苏大的课堂搬到企业去”，正是给这台发动机挂上了挡。学生一边在学校学理论，一边在企业做研发，带着工作中的问题去学习，这种“所学即所用”的模式，不仅让学生学得更扎实，也让企业的技术需求有了着落。说到底，产学研融合不是物理意义上的拼拼凑凑，而是化学反应式的深度耦合。

　　目前，江苏正走在产学研融合的道路上：教育部与江苏共建全国首个高校区域技术转移转化中心，对接全国100多所高校，征集成果五千多项，转化落地三百多项，还催生了上百家新企业。这不是小打小闹，而是成体系、有组织的推进。这种“政府搭台、高校唱戏、企业受益”的模式，正在让高校真正成为产业创新的源头活水。

　　当然，我们也得清醒地看到，高校当“发动机”不是一蹴而就的事。它需要机制上的突破，需要评价体系的改革，更需要高校愿意走出“舒适区”，主动对接产业需求。正如张桥委员说的“顶天立地”——既要瞄准科技前沿，也要扎根产业沃土，这才是高校应有的姿态。

　　扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子