天一中学“智伴鱼优”AI智能生态鱼缸项目组成员在进行鱼缸水质监测与系统调试，该研究项目获2025年世界职业院校技能大赛人工智能赛道（高中组）金牌。
“江苏要全力推进科学高中建设，努力形成科技人才培养的办学优势和育人模式，为科技创新人才的成长打下坚实基础。”全省科学高中建设暨县域高中振兴现场推进会此前在无锡举行。江苏省天一中学（下称：天一中学）近年来不断探索新时代育人方式，建设高品质科学高中，提升科学教育水平，为学生提供“适合的教育”，为拔尖创新人才培养奠基，其相关做法引发热烈关注。
☆以实践探索为起点
厚植天一科学教育根基
自上个世纪80年代起，天一中学就开始了科技教育探索，成立学习兴趣小组，为学有余力并且对理科课程感兴趣的学生提供学习资源。
历经40多年，经过探索起步、整合提升和创新完善等三个阶段，学校科学教育有了许多创新发展：学习组织，从“学习兴趣小组”发展到“天一科学院”；学习课程，从社团选修课发展到全校范围三类丰富课程体系；学习环境，从常规实验室发展到课程基地群。目前，天一中学的科学教育实践，逐步构建了以促进学生自主学习方式转变为重点的“三高协同”育人模式，成效显著。
特别是2011年至今的创新完善阶段，借鉴国外科学高中的建设经验，开始全面推进STS综合创新课程基地建设，优化科学教育体系。天一科学院分院扩展至19个。截至目前，学校逐步建设跨领域“985课程基地群”（即九大课程基地群，85个学习馆室），有力支持了全校范围的科学教育工作，成效显著。相关实践研究屡获国家级、省级奖项。
据不完全统计，学校毕业生中，80%以上有科技社团学习经历的学生都升入了高校相关院系继续深造。
☆以内涵建设为重点
鲜明天一科学教育特色
近年来，天一中学积极主动开展了众多先行性、创新性探索，学校科学教育内涵发展、品质发展，在省创新人才培养试点学校、省首批课程基地、省首批品格提升工程、省首批前瞻性项目、省首批学科发展创新中心等省基础教育内涵建设项目上实现全覆盖。
一方面，构建丰富课程体系，指向“高学习热忱、高思维水平、高自主能力”的“三高”涵养。为激发全校学生的创造潜能，该校构建了本土化的“三类丰富课程”课程体系：学科基础课程创造各种机会，让所有的学生都能接触到更多的学科领域；学术研修课程重在培养学生研究问题、解决问题的基础能力，聚焦自主研修能力的培养；学术挑战课程面向个体或小组学生，引导学生参加课题研修、项目研究、权威赛事等。
另一方面，探索学习方式转变，探究式学习、混合式学习、非认知学习等互相交融。在长期的科学教育教学探索中，“注重情感体验、注重自主学习、注重主动创造”，在教育教学实践活动中，着力转变学生学习方式。大力推进基于真实问题的“探究性学习”，基于“分领域、主题式、项目化”学习资源的“混合式学习”，基于社会参与的延展性课堂与“非认知学习”，激发学生投身于科学事业的伟大志趣，培养他们专注研究、热爱实验、勤于实践、不怕困难的精神。
最后，则是厚植“三高协同”沃土，创新育人方式，为学生提供更好资源、更高平台、更多机会。目前，学校与清华大学、北京大学、南京大学等高校联合开展人才培养试点，与30多所高校开展科学教育资源共建；有50多家高新企业、科研院所、文化场馆为学生的假期研修提供资源支持；与20多所高中学校成为科学教育紧密型联盟学校，实现资源平台共享。
☆以资源建设为锚点
提升天一科学教育质量
当前，学校以科学高中申报及建设为契机，以课程基地群15年建设的成功经验为依托，继续在创新型学习环境营造、丰富活动与丰富课程建构、自主学习模式优化、科学教师专业赋能、教学评一体化建设、教联体育人资源供给等方面着力，不断提升学校科学教育实践水平，进一步优化科技人才培养有效路径，为拔尖创新人才培养奠基。
具体来说，加大教育投入，提升硬件建设水平；加快人才引进，提升师资配备水平；加强资源共建，提升课程建设水平。下阶段，将搭建并完善“三高协同”教联体育人平台，定期召开联席会议，为科学教育资源的整合共享提供制度保障。在不断丰富课程领域、课程门类的基础上，继续搭建课程共建平台，与高校院所、高新企业、高中联盟学校，联合推进课程开发、课程实施、学习评价等，培育精品课程。在此基础上，形成较为完善的课程资源包，辐射带动区域学校协调发展。
☆以科学高中建设为契机
展望天一科学高中建设前景
天一中学在科学高中实践探索中，既持续投入，升级优化现有教育教学设施设备，建设配套的教育教学场馆，又努力打通发展瓶颈，在制度层面给予充分保障。
为此，近年来，天一中学大力探索多元评价机制，突破传统的考试评价模式，构建激励学生自主发展的多元评价体系，为不同潜质的学生提供多元平台，制定个性化评价标准，在已有综合评价的基础落实推进，探索新评价机制；打破师资共建瓶颈，以本校师资为依托，形成了“项目实践+课题研究”的教研模式，“十四五”期间，学校共推进14项省级课题（其中3个省重点资助课题），17项市级课题；建设资源共享平台，学校的“三高协同”，是基于本校与高校资源、社会资源的合作，未来将进一步提高课程丰富性，全力在省级层面搭建平台，建立科学家（科技工作者）、科学课、科学教育场所资源库，打通高中、高校院所、高新企业及社区协同育人的瓶颈，提升科学教育资源的建设水平。
学校负责人表示，未来，将努力探索实践，着力内涵发展、特色发展、创新发展，建设高品质科学高中，培育拔尖创新人才成长的沃土，为江苏高中教育的高品质特色发展，为国家创新人才的早期培养，贡献全部力量。通讯员 周丹
扬子晚报/紫牛新闻记者 张建波 丁波