帮孩子找到适合自己的“优秀”之路

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　　家长求助：我家大儿子上初一，总感觉他学习不够努力，对自己要求很低，安于现状。我很希望他能更优秀一些，该怎么引导？

　　南京市夏光清德育名师工作室答疑：家长可以先做一下自我觉察：我们希望孩子再优秀一些，这份渴望是真正为了孩子的幸福，还是为了缓解自身的焦虑？孩子出现家长说的上述情况，通常不是因为不想好，而是卡在了某个成长节点上。如，孩子可能不清楚“为什么要努力”，学习只是为了完成父母和老师的任务，没有找到属于自己的动力；孩子感觉待在原地最省力，觉得“现在这样也还行”，没有遇到非突破不可的理由，就很难主动跳出舒适区。另外，初一正是孩子开始寻找自我认同的时候，他可能在心里默默想：“为什么非要按照你们的优秀标准来？”那父母该怎么办？可以试试下面这六步。

　　重新定义优秀，看见孩子已有的闪光点。在我们要求孩子更优秀之前，需要先看到他现在已经很优秀的地方。父母要停止说：“你为什么不再努力点？”试着说：“我发现你打球很灵活，你对妈妈很关心，真的让我们开心！”让孩子确信，你的爱和欣赏不取决于他的分数。当他感受到被全面接纳时，才更愿意接受你的引导。

　　帮孩子找到属于自己的目标，而不是完成父母的期望。我们需要陪孩子找到前行的节奏和勇气，心态放缓，脚步放慢。找个周末，不带说教地和他聊聊：“如果不考虑分数，你觉得自己做什么事的时候特别开心、特别有成就感？”从孩子的回答里，你可能会发现他真正在意的是什么。也许他羡慕篮球打得好的同学，那就可以把提升体育作为第一个小目标。重要的不是目标本身，而是这个目标必须是他“自己想要”的。

　　创造“跳一跳能够到”的挑战。把“变得更优秀”这个大而空的目标拆解成具体、可执行的小步骤：不要求他数学考到前五，而是这周搞懂解方程的三个类型题。每当孩子完成一个小目标，家长都要及时肯定：“看，只要你愿意，你完全能做到！”

　　让努力被看见，而不仅是注重结果。当孩子付出努力时，即使结果不理想，家长也要精准表扬他的付出：“虽然这次没考好，但我看到你考前认真复习了，这个态度比分数更重要。”“这道题虽然做错了，但你用的解题思路很有创意。”这能让孩子明白：努力的过程本身就有价值。

　　做孩子的榜样，而非“监工”。父母可以和孩子分享：当自己在工作中遇到挑战，是如何克服的；或学习新技能如健身、烹饪时的坚持和收获。这样可以让孩子看到：不断超越自己是件很有趣、很有成就感的事，而不仅仅是在“吃苦”。

　　耐心等待，给孩子成长的时间。青春期孩子的改变往往是进三步退两步。今天他有动力，明天可能又懈怠了，这都很正常。当他反复时，家长别说“我就知道你会这样”，而是说：“没关系，调整一下，我们重新开始。”

　　每个孩子都是独一无二的，他们需要的不是被改造成更优秀的“版本”，而是被帮助成为最好的自己。

　　扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖