我收获了自信
南京市小营小学
四年级（5）班 姜若萱
刚上一年级的时候，我总是怯生生地坐在角落，面对课堂上老师抛出的问题，我也总是犹豫不决，不敢轻易举起手来，生怕一个小小的错误，会引来周围同学们的嘲笑声，那笑声仿佛刺耳的针尖，让我心生畏惧。
记得有一次，在一堂生动的语文课上，王老师提出了一个看似简单至极的问题：“《静夜思》这首诗是谁创作的呢？”瞬间，课堂上如同繁星闪烁，我的同桌、前桌、后桌纷纷自信地举起了他们的小手，只有我，像一棵孤独的小树，尽管心中已经有了确切的答案，却因恐惧而无法表达。
那一节课，时间仿佛被拉得漫长，我始终未曾举起过一次手。下课铃声响起，王老师仿佛洞察了我的内心，她温和地唤我去她的办公室。我紧张得心如鹿撞，尽管外面是寒冷的冬日，但汗水却顺着我的脸颊悄然滑落。走进办公室，王老师用她那慈祥的目光看着我，轻声问道：“为什么你上课时总是不举手呢？”我紧张得语无伦次：“我……我害怕同学们会笑话我。”王老师微笑着安慰我：“不用怕，只要你有勇气举起手来尝试回答，就已经是很大的进步了。别担心别人的笑声，他们只会为你鼓掌。”我默默点头，心中涌起一股暖流。
接下来的那节语文课，当王老师再次提出问题：“李白还写过哪首著名的诗？”我看到周围的同学都毫不犹豫地举起了手。我也鼓起勇气，不再犹豫，坚定地举起了我的小手。王老师的目光落在我身上，我微微颤抖着声音回答：“望……《望庐山瀑布》。”顿时，教室里响起了热烈的掌声，那一刻，我仿佛听见了自信的种子在心中破土而出的声音。
从那一天起，我不再害怕犯错，不再畏惧他人的目光，因为我知道，每一次尝试都是成长的足迹，每一次举手都是对自己勇气的肯定。我学会了自信，也学会了勇敢地面对挑战。
指导老师:王敏
以心传承
南京市成贤街小学
四年级（5）班 李沐孺
“一点定乾坤，一横日月长。运笔走龙蛇，泼墨融万象。”悠扬的歌声在我耳畔轻轻回荡，那段与书法紧密相连的珍贵回忆，如潮水般涌上我的心头。
一个午后，温暖的阳光如同金色的纱幔，透过窗户，斜斜地铺洒在古朴的书桌上。爷爷正端坐在桌前，神情专注而宁静，他那饱经岁月沧桑的手稳稳地握着毛笔，笔尖在宣纸上轻盈游走，墨香在空气中缓缓弥漫开来。爷爷的笔触宛如灵动的流水，自然而流畅，每一个字都仿佛被赋予了鲜活的生命，像是从纸上欢快地跳跃而出。我静静地伫立在一旁，目光紧紧地跟随着爷爷的笔尖，完全沉浸在书法那独特而迷人的魅力之中。
“爷爷，我也想试试。”我按捺不住内心的兴奋，急切地说道。爷爷微笑着轻轻点头，那和蔼的笑容如同春日里的暖阳，给我带来了无尽的鼓励。我怀着忐忑又期待的心情，小心翼翼地伸出手，从爷爷手中接过毛笔。我努力地模仿着爷爷刚才的姿势和动作，试图在纸上留下优美的笔画。然而，当毛笔尖触碰到纸面的那一刻，我却发现并非那么简单。我笔下的笔画歪歪扭扭，像一个个迷失方向的孩子，与爷爷笔下那刚劲有力、潇洒自如的笔画相比，简直是天壤之别。我的心情一下子坠入了谷底，沮丧和失落如同乌云一般笼罩在我的心头。
爷爷似乎察觉到了我的情绪变化，他轻轻地拍了拍我的肩，语重心长地说：“书法可不是一门简单的技艺，它需要用心去感悟。你得静下心来，用心去感受每一笔每一画的韵味。”接着，爷爷给我讲起了王羲之的故事，“王羲之之所以能成为名垂千古的书法大师，不仅仅是因为他有着过人的天赋，更重要的是他对书法有着一颗赤诚之心，做到了‘以心传承’。王羲之从小就对书法痴迷不已，他每天都刻苦练习，不管严寒酷暑，从不间断。他不断地钻研书法的技巧和内涵，每一个字都倾注了他的心血和情感，那是他心灵的真实流露，也是他对传统文化最真挚的敬意和热爱。”
爷爷讲的故事如同一盏明灯，照亮了我心中的迷茫。我深深地感受到了“以心传承”的深刻内涵和重要意义，这不仅仅是对书法技艺的传承，更是对中华优秀传统文化的一种敬畏和守护。于是，我暗暗下定决心，要更加努力地练习书法。在接下来的日子里，尽管我依然会遇到各种各样的困难，比如手腕酸痛，笔画总是达不到理想的效果，但我始终没有放弃。因为我明白，只有坚持不懈地努力，才能真正领悟书法的真谛，“以心传承”。
长笛，让我遇见
更好的自己
南师大附中新城小学
五年级（11）班 唐子媛
优美的长笛声在台上响起，像鸟儿在婉转地歌唱,而那个手握长笛的小女孩，就是我。
我从三年级的时候就开始吹长笛,一路上磕磕绊绊,总算是拿到了长笛6级的成绩。老师经常鼓励我，让我多参加比赛，不仅是为了展示自己,也可以从中找到差距。终于,我决定参加一场乐器比赛，并选了一首欢乐的乐曲，我觉得这会让人听了心情愉快。
我本以为这种欢快的乐曲一定是比考级曲要简单许多的，结果一吹才发现，平常我老是吹长音,现在吹这种短促的音，感觉笨重了许多,每一个音上面像被压了一块大石头,像一个个壮汉,而不是充满活力的少女。在老师的帮助下,我每天都会先练习一遍短促的音节，再把曲子完整地吹一遍。不久，我觉得跳音已经有了不少进步,可和老师吹的乐曲一比，发现差距还是很大，我吹的乐曲中间有些部分还是结巴。怎么办？只能练！我每天一个音一个音地练，只要错一个音，就从头再来，直到吹得完美。
现在我每天练习的量都是之前的双倍。我已经从一开始吹得结结巴巴到整首曲子可以像行云流水一样吹完，从气息飘忽不定到气息平稳……终于，功夫不负有心人，那在一个个音上面的“大石头”，终于被搬走了，那些“壮汉”也变成了一个个活力“少女”，老师夸我进步大，妈妈也夸我吹得好听多了。
当天晚上，我做了一个梦，梦见我站在台上领奖，那一刻感觉以前的努力都是值得的。虽然那是一场梦,可它又是那么真实。
明天，又是新的一天，也是我的又一次比赛时间……我相信：明天,我一定能遇见更好的自己！
指导老师:范少云
生活的剪影
太仓市经贸小学
五年级(11)班 袁梦辰
“哗啦！”鱼跃出水面，水波荡漾。我漫步于绿意盎然的林间小道。
林中的一片小水塘，汇聚着别样的风景。“沙沙，沙沙”近处的草丛发出异样的声响，两个孩童从草丛中窜出，他们头戴鸭舌帽，身着衬衫，稚嫩的脸上绽放出笑容。“扑通！”他们把两艘小船送下水。“三，二，一，吹！”孩子们鼓着腮，挺起胸，下一秒，那小船仿佛收到了信号，使劲儿向对岸驶去。水面上泛着阵阵涟漪，水边的柳树枝条轻轻舒展，仿佛要助船儿快点划。胜利者出现了，一个矮一点儿的孩子大声呼喊：“哈哈，我赢啦！”他挺直了胸脯，仿佛比那柳树还挺拔。我心中泛起幸福的水波，那水中之船驶到了对岸，也驶入了我的心田。
清澈的小溪旁，一位年轻人高声吟唱：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”他右手持鱼竿，左手拿着一本书，正目不转睛地看着书上文字，时而慷慨激昂地吟诵几句，仿佛与世隔绝。清风迈着轻快的步子为他拂去汗水，溪水调好轻快的嗓音为他歌唱。突然，他手一抖。“上钩啦！”他说着，放下书本，双手握着鱼竿，身体后斜，手臂一弯。“扑通！”一条鱼腾空跃起，身上还带着滴滴水珠。
夕阳逐渐落下，随之而来的是月光的照耀。在阵阵蝉鸣中，“将！”一个清脆而有力的声音从一处平地上传来，那里有两位老爷爷在下象棋。他们衣着简朴，以石为椅，正津津有味地下着棋，手中的棋子被摩擦了一遍又一遍。在月光下，他们的眼里闪耀着兴奋的光芒。“你输了。”其中一位老爷爷开心地说着。另一位老爷爷也不再纠结，双手一拍大腿，大喊一声：“你赢了，老伙计！”他们的笑声和蝉鸣交织在一起，谱出了最动听的篇章。
蝉鸣声渐渐减弱，深夜将至，我心里阵阵荡漾！生活的剪影，是最朴实无华的一束光。
指导老师：张静
那朵花，那片情
南京东山外国语学校
初一（4）班 李依娜
那朵花，它盛开在那个阳光明媚的午后。
外婆家的院子不大，却种满了各种各样的植物。其中，我最喜欢的就是那棵海棠树。
海棠树的枝干并不粗壮，却努力地伸展着，仿佛要将每一片叶子都送到阳光下。每年春天，海棠花如期绽放，粉嫩的花瓣在微风中摇曳，像是一个个害羞的小姑娘，却又带着几分顽皮。
一个阳光明媚的下午，我像往常一样跑到院子里玩耍。海棠树下，外婆正坐在藤椅上，手里拿着针线，为我缝制一个小香包。阳光透过海棠树的枝叶，洒在她身上，形成一片片光影。
我跑到海棠树下，踮起脚尖，伸手去摘那些低垂的海棠花。外婆抬起头，笑着制止我：“别摘，让它自己长，自己落，多好啊!”我嘟起小嘴，有些不情愿。
外婆放下手里的针线，把我抱到她腿上，指着海棠花说：“这海棠花呀，就像人一样，有它自己的生命。它开的时候，是用尽全力地绽放；落的时候，也是静静地落地。我们呀，也要像它一样，好好地活着。”我似懂非懂地点点头，却在心里记住了海棠的这份美好。
后来，我渐渐长大，离开了外婆家，去到城市里上学，海棠花的影子却一直在我心中。
又是一年海棠花开时，我回到了外婆家。
海棠树依然在那里，只是外婆的头发更白了。我走到海棠树下，轻轻地托摸着那些花瓣。外婆走过来，坐在藤椅上，看着我，脸上露出欣慰的笑容。我知道，海棠花不仅是我童年记忆中最美的风景，更象征着外婆对我的爱与期望。
海棠花，它在我心中永远不会凋谢。它让我懂得了生命的美好，让我在成长的道路上，始终保持着一份坚韧与温暖，它承载着我与外婆最温暖的回忆。
瞧！那朵海棠花，正迎着微风微笑地绽放着……
指导老师: 李静静
阅读形式的
“双重变奏”
金陵中学河西分校
高一（2）班 丁子叶
在科学技术日新月异的今天，通过小小一块电子屏幕，便能够抵达漫无边际的多彩世界。这块发光的矩形仿佛阿拉丁神灯，轻轻一触就能召唤出浩如烟海的知识与故事。然而，当我们凝视这片电子海洋时，是否也在怀念纸质书页间的墨香？
阅读作为一种“开眼看世界”的方式，始终以其独特的魅力引领着无数人走向七彩纷呈的文字国度。有别于从前固有的纸质书读物，电子书、读书软件等数字新贵在近年异军突起，以惊人的效率将文字信息输送进人类大脑。有了它们的协助，人们可以利用碎片化时间，手指轻划，便可轻易推开文学世界的大门。
然而，形式的不同必然会带来体验的差异。泛黄的旧书页不仅仅可以镌刻记忆，更可以无声地镌刻时光。电子阅读虽然减轻了书本的沉重负担，让读者得以“轻装上阵”，却也削去了几分难以言传的韵味：没有彩笔傍身随心批注时那种与作者隔空对话的亲密；没有书页翻过时纸张彼此摩挲发出的如同在耳边轻语的细微声响；没有合上书本的那一刻感受到的那种荡气回肠；甚至失去了多年之后再次翻开尘封的书页时，与过往的自己对话的那一丝欣喜，少了那些被时光浸润、值得收藏的记忆。
但假使你不追求这份厚重，且持有尝鲜的心态，电子阅读也不失为一个好的选择。首先，电子读物的价格较之于纸质书便宜数倍不止，还节省了前往书店咨询、挑选的时间成本。其次，电子读物功能完备，读者想查找什么内容也方便搜索，省得一页一页看得人眼花缭乱、心急如焚。最后，它有独一无二的便捷性——读者在闲暇时分动动手指便可投入文字的怀抱中去，让孤独的灵魂随时找到栖息的港湾。
至于结论，我认为不必急于去探讨。在当今时代，电子技术拥有广阔无垠的发展前景，而纸质书籍也远未到退出历史舞台的时刻。或许我们正在见证的，不是新旧媒介的更替，而是阅读方式的一次华丽裂变。电子阅读还会迎来一拨接着一拨的更新迭代，其功能必将日臻完善。但纸质书籍承载的那份厚重与温度，或许永远有其不可替代的价值。
在这个信息爆炸的时代，重要的或许不是我们选择何种形式阅读，而是我们是否依然保持着那份对知识的渴求、对思考的热爱。无论是踏实地触摸纸页，还是便捷地滑动屏幕，最终都指向同一个目的地——那个通过文字构筑的、辽阔的精神世界。