江苏2025高招第二阶段志愿填报将于7月27日开始。7月25日，扬子晚报“江苏好高职联盟”的多位招生专家陆续通过扬子晚报直播平台向考生和家长介绍学校的最新招生政策，给出了填报建议。
实习生 王淑静 周若丹 扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子 王赟
江苏旅游职业学院（招生代码：1394）
招生就业处处长 卞勇
1.学校今年的招生总体情况是怎样的？
答：2025年高考统招学校共计投放24个普通专科专业，5个“3+2”分段培养项目，合计952个计划，和去年相比计划增加较多，考生可以放心填报。专业涵盖中西面点工艺、旅游管理、数字媒体技术等多个热门特色专业。特别推荐学校“3+2”分段培养项目，是与泰州学院联合培养的计算机网络技术专业和艺术设计专业，与盐城工学院联合培养的旅游管理专业，与江苏第二师范学院联合培养的大数据与财务管理专业，以及与宿迁学院联合培养的电子商务专业。
2.学校今年的专业组设置和特殊专业建议是怎样的？
答：学校招生代码：1394，共设置10个专业组，其中7个为单独的分段培养项目专业组，避免了不同的分段培养项目专业互相调剂的问题，建议考生先填报分段培养项目专业组，后填报普通类专业组。
因专业性质问题，色觉异常Ⅱ度（俗称色盲）的考生，务必注意不要填报我校烹饪工艺与营养、中西面点工艺、西式烹饪工艺、艺术设计和数字媒体艺术设计专业。报考高速铁路客运服务专业的考生建议面部无严重痤疮、痘印，颈部、手部、小臂、小腿等裸露部位无明显疤痕、胎记、自残痕等。无色盲、色弱、斜视、弱视，无文身、狐臭，无“O”型腿或“X”型腿；净身高：男生173CM—185CM，女生163CM—175CM；双眼矫正视力（C字表）：男生0.7以上，女生0.5以上。
3.入校后还能转专业吗？
答：在第一学期结束后，考生没有违纪、挂科的情况下，可向目标专业所在二级学院提出转专业申请，由对方二级学院进行转专业考核，考核形式由二级学院自行设置，通过考核后可进行专业转换。
泰州职业技术学院（招生代码：1431）
1.学校今年江苏高招设置了哪些院校专业组？计划有多少？
答：今年我校在江苏省内计划 1365个，较去年增加214个计划，涉及普通类、美术类、音乐类、舞蹈类，共设置了8个院校专业组。
历史类设置了5个组，其中普通类专业组，计划355个；美术类专业组，计划75个；音乐类声乐专业组，计划15个。今年音乐类新增器乐方向，计划10个；舞蹈编导专业计划25个；物理类设置了3个组，包括普通类口腔医学专业，计划80个；3+2专本分段专业组，计划110个；普通类其他专业组，计划695个。
2.介绍下泰州职业技术学院3+2专本分段培养项目。
答：今年我校“3+2”专本分段培养项目共有4个专业，分别是机电一体化技术、药品生产技术、计算机应用技术、工程造价。
“机电一体化技术”和“药品生产技术”两个专业是与泰州学院联合培养，投放计划各20个。这两个专业都是学生前三年在我校接受高职阶段的专科教育，经考核合格后，转入泰州学院，接受两年普通本科阶段教育。符合毕业条件的，颁发泰州学院的本科毕业证书及学士学位证书。
“计算机应用技术”是与南京工业职业技术大学联合培养，计划 40个；“工程造价”是与徐州工程学院联合培养，计划30个。这两个专业均是在我校学习五年，在完成前三年高职阶段教育，经考核合格后，后两年本科阶段教育继续在我校学习,分别由南京工业职业技术大学、徐州工程学院与我校联合实施教学，毕业后分别颁发南京工业职业技术大学或徐州工程学院的本科文凭。
3.在校学生有哪些升学途径？
答：我校学生可通过四个途径来实现学历提升，分别是专转本、专升本、专接本和海外专升本、专升硕项目。
在“专转本”方面，近几年来，学校先后已有3800余名同学被南京工业大学、南京信息工程大学、徐州医科大学、常州大学等省内本科高校录取。
在海外升学方面，学校与英国、西班牙、澳大利亚等高校相关专业已学分互认，学生可以通过在泰州职业技术学院的三年专科时间，做好语言学习衔接，毕业后可以直接就读海外高校的专升本或专升硕项目，学制1~2年，实现多元化升学目标。
4.学校在教育教学上有什么特色和创新举措？
答：学校不断推进深化教学改革，今年的创新探索概括来说有三个方面。
一是创设专业学部教育长制。学校择优选聘专业学部教育长，牵头组建各专业教育教学团队，全面统筹人才教育培养方案的科学制定、课程体系的优化构建、学生管理的创新实践、师资队伍的精准选聘、教材资源的严格选用以及实训条件的升级投入等关键工作。
二是创新班级德育管理模式。践行“全程陪伴、全心关爱”的育人理念，重构班级德育管理主体责任，建立教育长和班主任“双向选聘”机制，为每个班级配备正、副班主任，推行全程陪伴教育管理，任课教师和企业导师同时参与学生学习成长。
三是启动全面订单人才培养。针对今年新生，我校将推进实施“全面订单培养”模式，学生进校即可选择来自众多知名企业的订单，根据企业需求修订培养计划，校企共育，实现“岗位即学业，毕业即就业”。