沾染、泥塑、版画、花镆……如果不是亲眼所见，很难想象这些精美的传统手工艺品会出自一群小学生之手。
1月9日上午，在常州经开区横林小学劳动育美项目成果展集市上，学生们的作品放在“摊位”上展示。孩子们非常自豪，“这些都是在学校劳动课、社团活动上学到的！”
“今天，在校外劳动实践基地，我们一起播种了草籽，大家都是第一次知道冬天是种植草种的好季节。老师说，寒假结束后这里就能冒出绿苗，我期盼着明年春天和小伙伴一起在绿地上玩耍。”在上完本周的劳动课后，横林小学的三年级学生江心宜在日记里这样写。
“这已经是学校的一个老传统了，在劳动课开设之前就有，从春季学期开始，每个孩子都会亲手播下种子。在老师的指导下，播种、浇水、施肥，进行农事劳动。”横林小学副校长宋文俭说，在快乐的劳动课中，孩子们不仅掌握了基本的劳动技能，也更加了解自然，树立起保护环境的自觉。
劳动课正式排入课表，横林小学劳动课程从“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三个维度十大任务群入手，通过开展各类劳动项目帮助学生树立劳动观念：第一类是以校园为核心的教学课堂，将室内劳动课、延时班“三点半厨房”、校园内无土水培、开心农场农耕校本课程有效衔接串联，形成浓厚的劳动课氛围；第二类是以家庭为核心的课后劳动教学，例如周六周日家务半小时劳动锻炼营，“我学妈妈拿手菜”“我来制作家乡菜”等亲子实践活动，形成家校协作的劳育氛围；第三类则是以社区为核心的劳动教学活动，学校会定期组织学生在节假日参与社区志愿活动，走进工厂、农场，让社工、工人、农民等一线劳动者成为孩子们的老师。
从课本到生活，从认知到实践，横林小学多种打开方式下的沉浸式美育带给学生的改变潜移默化：很多学生不仅学会了生活技能，学会了欣赏美、理解美、创造美，更能从内心深处珍惜当下的生活，循美而行。
常景轩