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小苏打与白醋的“奇遇记”
南师附中新城小学六（12）班 王睿曦
当小苏打和白醋在罐子里“相遇”会发生什么样有趣的现象？昨天的科学实验课，我们通过一个有意思的实验测试了二氧化碳的保温作用，从而明白了保护环境的重要性。
上课铃声响起，科学老师抱着一堆瓶瓶罐罐走进教室，随后，老师转身在黑板上画了一个太阳和地球，红黄两色几个箭头，一个“温室效应示意图”呈现在我们眼前。“温室效应带来了什么？”老师提问道。“全球气候变暖！”同学们异口同声地回答。为什么呢？在老师的讲解下，我们明白了，原来作为最主要的温室气体，二氧化碳具有吸热和隔热的功能，就是保温作用。它在大气中增多会形成一种无形的“玻璃罩”，使得太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，最后导致地球表面发热。
“今天的实验，是测试二氧化碳是否具有保温作用！”老师一声令下，我们以小组为单位，领到实验材料行动起来。首先，用记号笔在2个罐子上标注“醋+小苏打”“醋”的字样，将温度计放入罐子里，记录温度。再给两个罐子分别倒入100毫升的醋，将其中“醋”罐用盖子密封。
接着，进入最重要的环节之一，让小苏打“遇到”白醋。一个组员用电子秤称了10克小苏打，倒入“醋+小苏打”罐子里，刹那间，大量的无色气泡在罐子里冒出，大家一下子懵了。“快！”我大喊一声，赶快将罐子密封。此时，我们看到，小苏打迅速融入白醋中，成为一种混合液体，气泡生成了气体，就是二氧化碳。
大概三分钟后，化学反应结束，“醋+小苏打”罐里恢复了“平静”。根据实验步骤，我们要观察这两个罐子分别在阳光和阴凉的环境下，每一分钟的温度变化，时长30分钟。我们分工合作，计时、报数据、记录数据。一小时后，通过对比两组数据，我们发现阳光下“醋”罐随着时间的推移，温度略有上升，而“醋+小苏打”罐的变化微乎其微。原来，正是“醋+小苏打”罐内化学反应产生的气体二氧化碳，对混合液体产生了一定的“保温”作用。罐内环境就好似我们生活的地球，目前全球变暖是由于大气中含有过多的二氧化碳，阻止了地球热量的散失。
通过这次实验，我们明白了，保护环境、减少二氧化碳排放的至关重要。我们应该在日常生活中努力做到“环保从我做起”，比如在家及时关闭不需要的电源，爱护身边的花草树木等。我相信，只要时刻谨记保护环境是不容推卸的责任，我们的家园一定会越来越美丽！
点评：小作者观察仔细，叙述生动，完整地记录了一次充满奇趣的实验。最后小作者借此实验揭示了“环保从我做起”的道理。文章活动过程记录清楚，场景与细节兼具，不失为一篇佳作！
——南京市科睿小学语文老师 徐甜甜
开满丁香花的校园
南京市成贤街小学六（2）班 何羽宸
微风、暖阳，校园里的丁香花又开了。白的、紫的，一簇簇、一串串，风裹挟着花香，溢满操场课堂。
忽然，一个鬼鬼祟祟的身影一闪而过。那探头探脑的样子，一看就是张明。张明可是全校闻名的“淘气包”，曾经数次被叫进办公室训话，为了教育他，前班主任王老师花了不少心思，可是收效甚微。
此时，张明先是扭头向周围看了看，然后向半空中伸出一只手去……“张明！你干什么？”伴着一声大吼，张明的手闪电般缩了回去。他扭过头去，原来是外号“小辣椒”的班长王寒冰。张明把手插进口袋里，装作若无其事的样子，故作轻松地问：“怎么了？”王寒冰双手叉腰，怒气冲冲地说：“什么怎么了？我问你，你在这儿鬼鬼祟祟地干什么？”
张明一听这话，便知来者不善。他头一昂，大声说：“我就看看，怎么了？”王寒冰生气地说：“我看你就是想摘花！”“你……”“你什么你？要不是我叫住你，恐怕这花就被你摘下了！”
两个人正吵得不可开交，路过的班主任李老师见状，急忙大喝一声：“停！”两个人这才停止争吵。
李老师是这个学期新调来的，20多岁，好像一直都是充满活力，什么事情都要亲力亲为。
李老师把张明和王寒冰拉开，笑眯眯地问：“你们俩为什么争吵？”王寒冰说：“我看见张明好像要摘花！”张明急了：“我……就是想摘了，怎么啦？”“哼！承认啦？‘采花大盗’！”“我是有原因的！”张明低下头轻声地说。
李老师一瞧，顿觉事出有因，忙问：“张明，那你说说，是什么原因呢？”“李老师，你别听他胡扯，他就是爱搞破坏！”“没有，真的没有！”张明急得脸红脖子粗，“是因为王老师生病了，说想念学校的丁香花，我就想摘一束送给他。”
王寒冰一下愣住了！她当然知道王老师对张明的关心，但没想到张明也不是不懂得感恩。“哦，就是在我之前的那位班主任吗？原来如此！”李老师恍然大悟。然后，他亲自挑了一串最美的丁香花，小心翼翼地剪了下来。
微风习习，阳光灿烂，丁香摇曳，那香味仿佛更浓郁了。
指导老师：焦薇薇
点评：小作者想象丰富，能够综合运用多种人物描写方法和恰当的环境描写，让淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的李老师的人物形象跃然纸上！“张明为生病的王老师摘丁香”的这处转折，设计得恰到好处，使得情节更引人入胜，人物形象更立体丰满！淡雅、清新、温暖的气息，缓缓地从你的笔尖流出……
——南京市科睿小学语文老师 徐甜甜
年糕·年味
南京市琅琊路小学二（4）班 赵谦仪
每年过年，我们都要回到东海老家，三代同堂，一起团圆。爷爷常说，一家人开开心心围坐在一起，才有年味，才叫过年。
我们家除夕团圆饭，爷爷定下一个传统节目，那就是饭前炸蛋花年糕！这道菜是奶奶带头准备，可是奶奶的拿手菜。她每次做这道菜时，我和哥哥姐姐都眼巴巴地在厨房外面张望……
只见奶奶娴熟地切年糕，剁葱花，把白白胖胖的年糕放进洒满葱花的蛋液里，裹上厚厚的一层，然后放在平底油锅里煎炸。过一会，年糕的香气就冲出厨房，惹得我垂涎三尺。年糕刚出锅，我们几个小朋友就迫不及待地冲进去，趁奶奶不注意，顺手就拿起一块塞进嘴里。一口下去，咔嚓酥脆，热腾腾的香味立马在齿间弥漫开来；再嚼一口，又软又黏，糯叽叽的口感刹那覆盖了整个舌头；仔细咀嚼，咸香的蛋皮，香甜的内里，又黏又糯，又甜又香。
因为我最小，奶奶最心疼我，看着我连连唠叨着：“小乖，烫呢，慢点儿……”顾不上跟奶奶说话，热乎乎的年糕在我嘴里跳来跳去，一口咽下去，一股暖流从胃里暖到心里，那是年糕的香味，更是浓浓的年味！
我和哥哥、姐姐为长辈们送上了奶奶做的年糕，大家吃着香甜的年糕，那种幸福的感觉真的比年糕更香更甜……
点评：这篇作文采用了“以小物件见大”的手法。在写作技巧上，运用了丰富的细节描写，尤其对年糕从制作到最后享用过程的描写，做到了绘形绘声绘色，使文章更加鲜活细腻。在感情处理上，写的是年糕，但表达的是年味，体现的是亲情。通过一道简单的家常菜，描绘了作者与家人之间平淡、平常的互动，字里行间感受到家庭的温暖和祥和。
——南京市琅琊路小学语文老师 杜欣卉
窗外
南京外国语学校初一（4）班 王小鱼
在我房间的窗子外面，是爷爷的小院。
小院的年纪很大了，虽然陈旧破败，但是因为爷爷的改变而成了一座小花园。爷爷喜欢养花，每天起得早早的，在刚升起的太阳的温暖中侍弄花草。在书房里休息的时候，我总是忍不住看向窗外——那里有紫红的海棠，醉人而烂漫；有银白的栀子花，素雅而芬芳；还有淡粉的朱顶红，娇美而恬淡。在那散发着迷人香气的繁花嫩叶间，常常能看到爷爷忙碌的身影。每次放学回到家，爷爷都会一边早早等在门前，一边给门口的小花浇浇水，或者是修修枝叶。在爷爷的悉心照料下，花朵齐放，小草挺拔，小院看起来一下子精神了许多。
记忆变得模糊了。似乎从我五岁起，小院里就已经有了些花草。幼小的我在五颜六色的花丛中穿梭，眼前的一朵朵小花，一丛丛，一簇簇。跑着跑着，面前似乎已不再是一盆盆花卉，而是一片无边的花海，是我玩耍的乐园。曾经有几次，我不小心打翻了爷爷的花盆，碎片飞得到处都是，可怜的花软趴趴地躺在七零八落的土块里。可是爷爷似乎从来不会责怪我，只是赶忙把碎瓦片捡走，将地上的花瓣扫去，然后弯下腰来摸摸我的脑袋。
爷爷最喜欢种的花是山茶。当我看向窗外，在许多争奇斗艳的花朵中总能找到那一抹鲜红。山茶的叶子滑滑的，圆圆的，有着可爱极了的绿；而它的花从水滴型的花苞中萌发，舒展柔软的明红色花瓣，露出鹅黄的花蕊。在严寒的正月，许多不耐冷的花儿都藏起了脸蛋，山茶却毫不畏惧，大大方方地展露自己的妆容，在冰雪上起舞，在寒风中绽放。
在上二年级时，老师在课上讲了《花钟》一课，里面介绍了许多不同种类的花卉，却没有提到爷爷喜欢的山茶。我感到很困惑，世界上有那么多种花，为什么爷爷唯独钟爱山茶呢？爷爷说，那是奶奶生前最喜欢的花。为了能够不将她忘却，他种下了一盆盆山茶，就像奶奶仍然在他身边一样。渐渐的他发现种花不仅能对抗孤独，还能给生活带来希望。这些山茶长得那样茁壮健康，看着它们就仿佛自己的孩子长大了，真叫人开心。我看着静静生长的山茶，虽然什么都不懂，可是又好像明白了什么。
后来我上了中学，因为一些原因，爷爷搬离了我们家，之后就再也没有和他见过几面。窗外只剩下一个空空的小院。
有一天我在书房复习，想起已经很久很久没有见到爷爷了，心中惆怅，习惯性地看着窗外，没想到一株熟悉的红色映入眼帘。原来是邻居家的山茶开了，从矮墙头伸进了小院，嫩嫩的枝条上滚动着鲜红的火团，鲜艳美丽，为小院添上了明亮的色彩。山茶在这小小的角落尽情释放出它的激情和热量，在清风的吹拂下，热烈而灿烂。爷爷的身影仿佛在丛中闪现，一边抚摸着山茶一边朝我微笑。那美，那红，那是童年的回忆；那艳，那生机，那是爷爷无尽的思念。哦，这山茶也许就是生命的意义，花开了又开，落了又落，不知已经过去多少年！也许爷爷此时也在乡下自己的小院子里种满了花，和之前一般精心照料着它们。花开终究是会落的。爷爷老了，我也在一天天长大，不变的却是这年年开放的红山茶。
爷爷的山茶是我童年中的美，也是我生命中的美。这些年来伴着窗外爷爷的山茶，我走过日日夜夜。那山茶鼓舞着我的心，激励着我前进，就像爷爷对我不变的关心，时刻引领着我向上攀行。我和爷爷的距离很遥远，也很临近。或许，我们之间只是隔着一扇窗子，窗外是爷爷的世界，窗内是我的思念。
点评：小作者由窗外回忆了爷爷在院子里种花的日子。爷爷言语不多，却勤劳、质朴、用心生活。小作者耳濡目染，也能从花草的美妙中感受到亲情的珍贵与力量。文章按照时间顺序来追忆，巧妙运用插叙手法联想到小学课文《花钟》，丰富文章内容。文章综合运用描写、抒情、议论等多种表达方式结合，写出感人至深的好文章。
——南京外国语学校语文老师 陈简
青雨恋花瓷
南师附中实验初中初二（2）班 李孟泽
细雨缠绵，如丝如缕，青山、古镇皆隐于一川烟雨之中。我撑起一把黑色的油纸伞，行于古镇之中，最后匆匆踏入景德镇中的一家瓷艺店。
小店清净雅致，装潢古色古香，木制博古架上的各类精美瓷器错落有致。斗彩娇艳炫丽，郎红艳绝无二，白瓷冷清如雪，青瓷温润如玉……
“制瓷。”我招呼店主。店主示意我坐在一方木凳上。
我一步步模仿店主的制作过程:我托起泥料，揉泥，排空泥中之气泡，以景德镇传统圆器作坯，形成大致相同之坯体，待手工拉坯至坯体自然阴干，置半干坯体于土磨具之上，以手拍按，可得周正匀结之坯体。转而上里釉，外釉，随后画坯，即用青花色料在坯上画纹饰。画者画而不染，染者染而不画。我复施外釉，浸釉，其工序进入挖底足工序，紧接写底款，施底釉，后在陶轮上旋削出与瓷器对应的釉足，装上瓷坯即可。
到了至关重要之环节——烧窑，这时要留出合理的火道、烟道，处理不当就功亏一篑。经12至18小时之自然冷却，降至常温，开窑，青花瓷终是完工。
经过那一道道工序，手中之陶泥，有了形，上了色，注了魂，鲜活生动了起来。
周围的山色惹人怜爱，风的温柔，雨的低吟，天边的垂垂暮色，都浸染在江南的无限旖旎之中。
景德镇的影青，融合白瓷洁白的胎质和青瓷温润的釉质，因此造就了白中有青、青里透白的清新之美，正如这个时节的雨，几乎把整个景德镇都染上了薄薄的一层淡青色。凭窗远望，远山近村、木桥溪流都隐没在一派水波烟雨中，此时的景德镇像是一幅被打湿的青绿山水画，石青、花青、靛蓝，彼此浸染成了深浅浓淡不一的微妙颜色。
青雨恋花瓷，我所陶醉的，不是手中的青花瓷，不是那里的景德镇。我唯独爱恋的，是富有诗情画意的中华传统文化，是万古如新的人文精神，是永不磨灭的结晶!
天青色等烟雨，而我在等你，月色被打捞起，晕开了结局，如传世的青花瓷自顾自美丽，你眼带笑意……
点评：本文叙写了我国传统手工艺景德镇瓷器的制作过程，娓娓道来，将读者带入制瓷的情境之中。景德镇的水波烟雨与青花瓷的华丽精美相映成趣，但更令小作者爱恋的是富有诗情画意的中华传统文化和万古如新的人文精神，结尾的升华和引用使文章的立意更显深远。整篇文章用词典雅，文采斐然，使读者沉浸在浓浓的诗意氛围中。
——南师附中实验初中副校长、中学高级教师 朱树静