后师范学院：打造教师“减负”新样态

　　舞蹈教室里，在专业导师的带领下，十几位老师正随着优美的音乐，踏着轻快的步伐翩翩起舞，动作流畅协调，用丰富的肢体语言和生动的表情展现自我，这正是发生在常州市武进区湖塘桥第三实验小学“后师范学院”素养提升课程课堂上的一幕。

　　作为一所2018年创办的新学校，学校青年教师占比高达87%，且其中非师范教师占比49%。这些青年教师由于缺乏教育经验的积淀以及系统专业的师范教育理论支撑，在个人发展过程中往往需要付出更多地努力。为更好帮助教师成长，学校以“教师减负”为契机，创建“后师范学院”，为全体教师开展有针对、有重点的按需培训，为非师范类教师补上系统师范课，使其在学习中实现自我迭代，力求让所有教师过上一种幸福而完整的教育生活。

　　通过提质赋能必修项目、幸福提升选修项目、心语新愿专属项目来完善校本研修课程体系。必修、选修、专属的项目实施尊重了教师校本研修的选择性，专业化、生活化、个性化的课程内容建构了教师校本研修的系统性，成长节、共修会、心灵吧的沉浸体验激发了教师校本研修的主动性。

　　提质赋能必修项目：按“需求层次”设置培训课程

　　以“培训需求”问卷调查的反馈分析为抓手，“后师范学院”精准设置了提质赋能必修项目，主要课程形式分别是专业技能类课程、班主任课程、信息技术提升课程，并举办青年教师成长节，以三层活动递进展开，为教师的多元发展提质赋能。

　　邀请名班主任、校级骨干教师等作为课程导师，以实例故事加干货经验，为班主任树立科学教育理念、传授科学教育方法，同时在校园公众号开设“点亮星灯”栏目，分享榜样班主任的育人故事，为班主任课程不断加温。

　　借助线上丰富的师范名校资源，组织教师在暑假期间线上开展教育学、教育心理学等的系统培训。学院每年都会举办“青年教师成长节”，组织教师代表与外校优秀教师同台竞技，并邀请一批权威的教学专家成为“客座教授”，引导教师们更好地将学习收获转化为实践育人的成效，拓展教师的格局和视野，凝聚敢闯会创的青春力量。

　　幸福提升选修项目：以“精神减负”突破压力围城

　　要让学生感到幸福，教师首先应该是一个幸福的人。教育生活很繁忙，幸福提升选修项目的创设是为了帮助教师们寻找心灵上的闲暇与自处，从身心上提升幸福感。

　　礼仪、舞蹈、声乐等课程舒缓了老师们紧绷的神经；书法、花艺、阅读等活动内容治愈了老师们的负面情绪。“后师范学院”邀请了众多师范院校的教授、讲师开展丰富多彩的素养课程，按照学院课表每周对全体教师开展培训。老师们在专属于自己的精神后花园里，诗意地栖居。此外学校倡导教师“每天运动一小时，快乐工作每一天。”组织所有教师和学生一起运动，师生运动同频，人际和谐。职工运动会、团建等活动让闲暇时光充满乐趣，也增强了教师们的凝聚力。

　　“后师范学院”不仅是老师们的课堂，也是社交活动场。在这里，教师们卸下工作压力和同事交流，在轻松愉悦的氛围中改善人际关系，在新关系的构建中优化团队成长，在职业生活的诗意中将个人爱好转化为教育力量。

　　心语新愿专属项目：以“私人定制”展现人文关怀

　　学校通过精准定位教师个体成长，打造不同类型的心语新愿专属项目，助力每位教师书写属于自己的成长方程式。通过新教师茶话会帮助其顺利过渡心理调试期和角色转换期，更好地融入工作新环境、增强其归属感与责任感。“管理共修会”通过帮助青年骨干教师更新管理理念，把握成长方向，引导他们突破成长瓶颈，放大自身能量。

　　教师健康的心理状态是营造轻松教学氛围的关键，为缓解教师们在工作中产生的心理压力，学校创设了心理咨询室，定期做心理健康筛查，给予教师心理和精神上的关怀。举办“高质量沟通”系列讲座，帮助教师科学开展工作，减少因家校沟通等日常工作处理不当而带来的负担，为青年教师提供了众多解决沟通难题的方案。

　　“后师范学院”不仅淬炼了教师职业底色，同时陶冶了教师情操，增添了专业亮色。学院开办以来，学校教师在省、市、区各级各类教育评比中获得奖项80余人次，其中包含非师范类教师28位，且实现全学科覆盖。在不断实现优质教师教育资源“引进来”之后，“后师范学院”也实现了优质教师资源的“走出去”。由学院组织的“青年教师成长节”和“家庭教育赋能”系列活动，让家长对老师的教育专业能力从认可走向深度信赖。

　　以师为本，学校全心服务真“减负”；以学赋能，教师精准学习真成长；以优促优，家校双向奔赴真育人。让每一位教师都自立成峰，让每一位教师轻装上阵走向辽远，这便是“后师范学院”的教育意蕴和价值归宿。