回应“钱学森之问” 拔尖创新人才培养“天一模式”引发广泛关注

　　11月3日至4日，由中国教育学会拔尖创新人才基础培养专业委员会主办、无锡市教育局承办的拔尖创新人才基础培养专委会2023年学术年会在江苏省天一中学举行。来自全国各地的教育工作者齐聚太湖之滨，共研强师之道、育人之本，共商拔尖创新人才培养之路，共同回应“钱学森之问”。 通讯员 周丹 扬子晚报/紫牛新闻记者 张建波 丁波

　　聚焦基础培养，筑牢创新根基

　　就当下来说，面对当前日益激烈的国际竞争形势，培养拔尖创新人才的重要性不言而喻。与此同时，中国教育学会拔尖创新人才基础培养专业委员会于2021年6月成立，聚焦拔尖创新人才基础培养，在教育研究、实践创新、学术探讨、合作交流、专业培训等方面开展业务活动。

　　中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长朱卫国在讲话中强调，基础教育阶段是人才拔尖创新的萌芽生发时期，拔尖创新人才基础培养专委会要肩负起时代重任，加快探索人才培养之路。他指出，要坚定政治方向，筑牢人才培养之基；要坚守师德信念，提升教师素养水平；要坚持因材施教，探索出一条适合我国拔尖创新人才培养的路径。

　　中国工程院院士、南京理工大学校长付梦印在报告中提出“科技创新金字塔”的概念，围绕科学家精神阐释如何培养拔尖创新人才。他认为，中国的科学家精神就是爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的精神，教育工作者在培养下一代科技创新人才的过程中要将科学家精神融入创新实践，携手培育全维度能力和全过程能力的学生。

　　“创新要有‘聪明的脑’和‘温暖的心’。”中国教育发展战略学会副会长、北京师范大学教授褚宏启提出，创新能力与合作能力是与拔尖创新人才密切相关的两大核心素养，人才培养过程要处理好分数与创新、知识与素养、记忆能力与创新能力的关系，在单科教学和跨学科教学、传统教法和新式教法之间寻求平衡，同时要改革评价内容和方式，启发学生创新思维和人格的养成。

　　无锡市政府副市长秦咏薪在致辞时表示，天一中学作为国家级的示范高中、省高品质示范高中，是全国首批开展超常教育的实验学校，培养出了以杜江峰院士为代表的一大批科技英才，被誉为培育拔尖创新人才的摇篮。“希望各位专家不吝赐教，积极支持我市基础教育拔尖创新人才培养的探索实践。”

　　提升教师素养，涵养育人智慧

　　强教必先强师，教师是学校培养拔尖创新人才的关键所在。此次年会，就专门举办了拔尖创新人才基础培养的教师素养发展研讨会，围绕创新能力培养、新时期教师素养提升、拔尖创新人才培育实践等内容，多方位、深层次探讨拔尖创新人才培养的路径与方法，为全面提高人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才建言献策。

　　拔尖创新人才基础培养专委会理事长、北京市第八中学校长王俊成指出，教师要有为党育人、为国育才的高尚使命感和历史紧迫感，还要有面对问题勇于创新实践、研究求真的自觉和能力；要善于把理论与实践相结合、行者和悟者统一地用心发现问题，有智慧地解决问题，潜心科学研究规律，精益求精培育英才。

　　教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学教授代蕊华指出，我国在拔尖创新人才培养方面还存在高水平师资力量短缺、缺乏系统完整的监测培养体系等问题。如何完善拔尖创新人才培养体系中的教师选拔培训及认证环节，实现大中小幼贯通式的教师队伍建设，是实现教师队伍高质量发展的重要方向。

　　作答“钱学森之问”，天一坚持发现多元可能

　　据悉，在具体实践中，不同学校都结合自身实际，走出了独具特色的培养之路。在这方面，江苏省天一中学作为本次年会的举办地，也有自己独特的做法，其对“钱学森之问”的作答，也引发了与会专家的广泛关注和讨论。

　　近年来，该校在课程基地建设、课程教学改革、科学教育、国际教育、生活德育、学生发展指导、生态校园建设等方面进行了卓有成效的探索，形成了采用小班化教学、提升学习支持水平、完善“丰富课程”体系、完备资优学生发展指导体系的培养模式，通过搭建多样的自主学习及创新平台，实施多元化教学、个性化指导、项目化学习等方式，聚焦学生“成长需求”，邀请专家加入早期培养指导团队，打造“专业化”师资队伍，为每个孩子提供适合的跑道，涌现出一大批拔尖人才。

　　“我校坚持发现多元可能，创建丰富教育，促进人格培育，持续优质发展，为拔尖创新人才的可持续发展打下了良好基础。”江苏省天一中学校长朱卓君透露，该校在拔尖创新人才早期培养上深耕多年、成效显著，相关实践研究获国家级教学成果奖一等奖2次、二等奖2次，获江苏省人民政府基础教学成果奖特等奖2次、一等奖2次，天一培养模式形成了广泛影响。