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校园的早晨
南京市力学小学三（8）班 钱宥铭
坐落于汉口西路120号的一个巴掌大的校园，从甜甜的睡梦中醒来了。
校园的早晨是热闹的。校门口，站着一位位保安叔叔和护导老师，他们每个人都面带微笑，准备迎接小米粒们。原来安静的校门口渐渐喧闹起来了，一辆辆汽车、电动车从不同方向驶来，停靠在路旁；一个个背着书包的大小孩子挥手和家长再见；一阵阵家长温暖的叮嘱此起彼伏：“注意保暖哟！”“上课认真听讲哦！”“注意安全哦！”……只见小米粒们背着各色各样的书包往校园里走，遇到好朋友后，就三五成群地结伴而行，他们边走边聊，有说有笑。有的脚步匆匆，似乎有什么急事；有的不急不忙，好像在享受清晨的美好时光。
校园的早晨又是忙碌的。老师们抱着一本教科书或者是一摞厚厚的作业本走向教室。不知不觉间，上课铃声响起，迟到的小朋友匆匆忙忙地冲向教室。
校园的早晨更是书声琅琅。每一间教室，每一个年级，每一个楼层都传来朗朗的读书声。领读员已经早早地站在讲台上，带领先来的同学大声地朗读课文，后来的同学也加快速度拿出了书融入这朗朗的书声中。那声音是那么的清脆，那么的好听！
啊！多么可爱的校园早晨！
点评：是啊，多么可爱的校园的早晨。小作者用自己优美的笔触，为我们描绘了一幅可爱的校园早晨的画卷，“热闹”“忙碌”而又“书声琅琅”。所写皆为所见所想所感，内容真实而又富有生活气息，这来源于小作者平时细腻的观察与体会、及时的思考与记录，这样的文章最能打动人心。
——南京市科利华小学语文老师、市德育优秀青年教师 袁昊
急性子妈妈
南京市夫子庙小学四（3）班 陈妤晞
我的妈妈个子小小的并不高，喜欢穿一身运动服，妈妈说这样穿做事比较方便，妈妈是个名副其实的急性子。吃饭时会叫我快点吃、洗澡时会叫我快点洗、起床时也会叫“快快！快！”——她做任何事情永远都是十万火急的样子。
急性子妈妈每天下班回来时，一边换鞋一边放下手中的包，嘴里还不停地问吃饭了没？作业写完了没？急急忙忙拿出我的作业边检查边塞两口饭吃。发现我有错题时，她先会耐心地教我，可是教了两下我还没学会时，她的急性子—下子就上来了。妈妈提高声音，加快语速，把我吓得马上认真起来。妈妈一边批评我，一边用手指着我说：“快点拿笔去写！”
休息时，妈妈也从不停下，急性子的她会提前安排好所有事。记得有一次说好要出去玩，妈妈一早起床收拾好，然后便到房间叫我。我懒洋洋地睁开眼：“也太早了吧，让我再睡……”还没等我说完，急性子妈妈迅速掀开我的被子，捏了捏我的小脸，又不停催我去刷牙……就这么一会功夫，妈妈就麻利地为我们准备好了两盒精美可口的点心，还给我们带了遮阳用的工具。也太厉害了吧！这时爸爸又掉链子了，可把妈妈急坏了。只见她叉着腰，生气地问：“能走了吗？”爸爸不紧不慢地说：“等我5分钟就好。”说是五分钟，可一等就是十五分钟。妈妈着急得像热锅上的蚂蚁，皱起眉头，“以后再这么慢，就不和你一起出门了！”妈妈跺着脚说了一声。
到了公园，原来门还没开，我和爸爸对视笑了，急性子妈妈也在一旁笑了起来。
看！这就是我的急性子妈妈！她的急性子来源于对我和这个家的爱，我们也爱她。
点评：全文开篇短短一句话的外貌描写，就为我们树立起了一位干练的妈妈的形象。记录了生活中的点滴小事，无不体现出妈妈的“急性子”。同时，文章并不是简单的叙事，相反，特别注重妈妈的动作、语言、神态描写，所写皆为表现“急性子”服务。文章结尾的反转真是一处妙笔，家人之间的乐趣与爱，让人回味无穷！
——南京市科利华小学语文老师、市德育优秀青年教师 袁昊
我爱京剧
南京市瑞金北村小学五（9）班 王佳宁
历史不长但被誉为“国粹”；形式复杂但拥有众多“粉丝”；文化内涵深厚且远播海外，它就是闻名中外的京剧！
我和京剧结缘于老家。可能有人问：“你的老家不是在吉林吗？怎么和京剧扯上关系了？”这就要从老家的春节说起。每年春节，在我们村除了要扭秧歌，还要再搭个戏台子来唱戏。记忆里，戏台子高到我头顶。我搬个“小马扎”，坐在台下，仰头看戏，根本听不懂戏台上“咿咿呀呀”唱的什么，大人叫好，小孩就跟着拍巴掌。每次到家巴掌拍得又红又肿，可谁又在乎呢？满嘴说的都是今天戏里人物涂了什么颜色的油彩、穿了什么样式的戏服、拿了什么样的“家伙”……
我的京剧“启蒙老师”是“票友”外公。他爱听京剧，收音机电视机里的节目一定是京剧，我们一家人也“被迫”一直听，听着听着，也就听懂了一些唱词。我竟发现京剧里暗藏了许多中国传统文化知识。我看过最完整的一部戏《霸王别姬》就是由《史记·项羽本纪》中的《楚汉争》改编而来。不了解京剧中典故的人体会不到四面楚歌时西楚霸王的绝望；感受不到江边自刎时虞姬的不舍；理解不了霸王别姬时两人的无奈。
作为孩子，我对脸谱也感兴趣。颜色不同，线条不同，人物就不同。关羽是红脸，红色代表忠贞、英勇。窦尔敦是蓝脸，蓝色代表刚强、骁勇。包拯是黑脸，黑色代表正直、无私。曹操是白脸，白色代表阴险、疑诈。典韦是黄脸，黄色代表骁勇、凶猛。
时代在变化，许多青年人不太在意京剧了。有人觉得京剧节奏慢，其实不然，京剧节奏感很强，速度也有快有慢，但这都是根据剧情而定的。快，快得让你听都来不及，还没弄明白是什么意思，已经唱过去了，像《秦香莲》中“驸马爷近看端详”一段，速度多快啊！如果电视机屏幕上不打字幕，那根本不可能听清，可为什么这么快呢？就是为了表达包公愤怒的感情和急于让陈世美认下秦香莲的迫切心情。慢，慢得一个字拖半分钟的音，像《贵妃醉酒》中杨贵妃的词，唱得多慢啊！这是为了体现杨贵妃那雍容华贵的气质和失落的心情。京剧用自己的节奏表达着人物的个性、力量和期待。
这就是动人的京剧、华美的京剧！我喜欢它，学习它，传承它。
点评：这是关于老家的回忆，这是对于童年的记忆，这也是我们中华民族传统文化扎根于儿童生活的鲜活印证。京剧，对于大部分孩子来说可能遥不可及，但在作者笔下却如数家珍，字理行间渗透着的就是一个字——爱。因为爱，所以有了更加深入的学习与研究，并且通过文字让更多的人了解京剧，这就是传承！
——南京市科利华小学语文老师、市德育优秀青年教师 袁昊
特别的外卖员
无锡市大桥实验学校五（4）班 杨韵熙
七月盛夏，骄阳似火，炙烤着大地。幽蓝的天空中没有一丝微风，一团白云在天空中有气无力地飘着，院子里的小草也被晒得垂下了头，小狗也热得吐出舌头，马路上几乎看不到人，只有在饭点时看到外卖小哥们在小区里匆忙前行。
我和妈妈呆在家正吹着空调，这样炎热的天气，在厨房做饭简直是像在蒸桑拿，于是妈妈便拿出手机点外卖。一两个小时过去了，我的肚子饿得咕咕直叫，可是外卖迟迟没送过来。妈妈急着给外卖员打电话，但奇怪的是电话接通却没有人说话。妈妈顿时火冒三丈，生气地说：“这个外卖员太不靠谱了，打电话还不说话，还不如自己做饭呢！”随后妈妈气鼓鼓地去厨房准备烧饭。
过了一会儿，门铃突然响了，我往窗户外一瞧，一位中年妇女正手提外卖，站在门口对我招手。我心想：送外卖的不都是外卖小哥吗？怎么是位中年阿姨？我立刻叫妈妈一起去拿外卖。只见她一手提着外卖，另一只手胡乱地比划着，嘴里还咿咿呀呀说个不停。妈妈对她抱怨道：“怎么接电话也不说话？”她却指指自己的耳朵，又指指自己的嘴巴，接着摆摆手，嘴里还焦急地咿咿呀呀。这时我们才明白过来，她是一位聋哑人。
我仔细地打量着她，她看上去四十多岁，乌黑的短发，有点儿偏瘦，穿着黄色短袖工作服，脚上蹬着一双深蓝色轻便运动鞋。太阳晒得黑黑清瘦的脸上，有一对稍稍凹进去的大眼睛，眼角有一些皱纹。额头上豆大的汗珠不断滴落下来，不知是天气炎热，还是紧张。
此时，她又用那双粗糙的手拿出手机，迅速打字，我们看到她写的是：“对不起，我迷路了，耽误您用餐，非常抱歉。您可以去平台投诉我送餐迟到，平台会有相应的补偿，实在对不起。”妈妈看完后对她摇摇手说：“我投诉的话平台会扣你工资，没关系的，辛苦你了！” 她大概是明白了妈妈的意思，更加激动地咿咿呀呀，激动地用手语比划着，虽然我们不懂手语，那一刻我真切地感受到她对妈妈的感谢。
看着她匆忙离去的背影，被汗淋湿的衣服在烈日下显得格外明显，突然我感到一阵苦涩涌了出来，好像什么东西卡在了我的喉咙，也许这苦涩是来自外卖员的聋哑人模样，也许是来自她那条信息……
一阵微风吹过，给炎热的大地带来一丝凉意，让人舒适一些。我多么希望这股微风能吹到这位特别的外卖员身上，吹干她那汗湿的衣服，给她带来一些清凉。
点评：文章开头细致入微的环境描写为下文奠定了情感基调，也与结尾的“清凉舒适”形成了鲜明的对比，独具匠心。全文描写细致，关注细节描写，特别是这个“特别的外卖员”，她的一言一行，一举一动，无不体现着“特别”，也触动了作者柔软的心弦。人间自有真情在，人与人之间的交流，就是心灵的交流、沟通与理解，而这就是盛夏当中的清凉。
——南京市科利华小学语文老师、市德育优秀青年教师 袁昊
《无归》
苏州市常熟外国语学校高三（2）班 姚影
此地许是被战火烧过，远远望去，只见几棵老得不能再老的树，被枯藤紧紧地缠绕，枯藤妄图挤出点汁液来润润自己早已干裂的黑褐粗皮。树在残喘。
望天，已到黄昏。两三只乌鸦不知怎地，拼命地往落日那儿飞，望成金乌。
乌鸦消失在天边，天边又隐隐约约地化出一抹黑，那抹黑徐徐而来。却见一个青年骑着一匹老马，腰间别了把旧剑，右腕系着一个酒葫芦，头左晃晃右晃晃，眼睛一睁一闭，一副睡眼朦胧之样，也不怕摔下来。
西风瞅着残阳坠地，快活地使劲地吹啊刮啊，方圆几里就那一人，西风一见全扑向他。青年衣服破烂，领口内肌肤全露，耐不住西风，打了一哆嗦，彻底醒了，裹紧自己贴向老马。
“驾！”老马终归是老马，虽路上慢慢悠悠了半天但好歹识个途，寻到了一家小酒馆。今晚可以不用风餐露宿了吧，青年看着残损的“酒”字旗想。
“小二！订间房，住一晚。”青年冲着空空的酒馆喊。
“咳—咳！”一个驼背的小老头拄着拐杖，从里屋出来，“咳！居然还有活人啊。”“老头，骂我呢？”青年挑了挑眉头，瞪了一眼，不满道。“咳—咳—，几个月不见人了，蛮子一打，上头一输，杀的烧的，要不是我藏得快，你一个人都甭见了。咳！”老头仿佛一口气说了这辈子最多的话。
青年眼神略有些暗淡，愣了愣，后道：“住一晚，多少钱?”“五十文钱。”“啥？这地方住最多要几个文钱！”青年想自己全身上下都凑不出五十文钱，这老东西狮子大开口。“爱给不给，不给快滚。”老头挥挥手，要赶他走。“啪！”青年剑扣在桌上，道：“爱听不听，不听拿命。”
老头半眯的眼终是战不过青年灰灰的剑。入了深秋，秋夜无情，秋风萧瑟。青年裹着薄被子，煎熬着无孔不入的风的撕咬。奈何这秋仍是太悲凉，一行泪终是流下了……
次日清晨，不见太阳，青年骑着老马，随着老马的性子走，慢吞吞地走向断裂的小桥，桥下水如血，肮脏发臭，再不闻溪水汩汩，更不见野花幽香。过了桥，原本有个活腾腾的村子，如今一片死寂。
青年下了马，他寻着记忆的小路一步一步地走着，最终，他看见了那个围着篱笆的草房，草房一半已毁，说是房子实则残垣。周边唯一的生命，便是丛生的杂草。
他轻轻地倚靠着篱笆，生怕它们也塌了。他拧开小酒葫芦，一边哼着小歌一边喝光了所剩的酒水，一不留神入了眠。醒来，西边残阳又坠地，不过这回乌鸦却往他身边飞，嘎嘎狂叫不停，青年毫无反应，似乎聋了一样，反而迷迷糊糊地看见了远方的母亲在招手。
“多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。”
点评：文章结构清晰，仔细阅读，不难发现作者按照“点式-线式-圆式”来结构文章。“战火、老树、枯藤、昏鸦、老马、青年、老者”这些意象都有相应的语言描写，这就形成一个个精彩的点，而它们又是借助青年的眼睛，贴着自己的经历联系在一起，形成一条向前自然推进的线。作者没有单调地往前赶，而是在最后看到了母亲的召唤，精神上（战火后）的家乡。文章首尾相接，形成一个闭合，画出一个内蕴丰富的圆。作者用基于真实生活的细节语言带我们走进一个真实而虚构的故事场。在文章最后，我们看到作者的匠心——战争让青年听到母亲的招手，让我们想到家园的呼唤。这也许是作者精心为读者营造的意境吧。
——南京市金陵中学河西分校高中部语文老师，中学高级教师，学科带头人 王建