3778名学生，每一个都要得到关爱！

　　▲导师和他“承包”的学生在一起

　　▲学生们人手一本“全员育人导师制 家师生育导工作”记录手册

　　刚过去的端午节小长假，对淮安市开明中学的政治老师赵汝琴来说，是个绝佳的家访机会，她所承包15名学生中的4名学生在外地打工的父母回家过节，这一次，赵汝琴可与家长面对面谈谈孩子在校学习、生活等问题。人均“承包”15名学生，是这所学校“全员育人导师制”工程（以下简称“全员导师制”）的重要组成部分。为何要实施“全员导师制”？记者节后走进了淮阴区开明中学。

　　通讯员 刘金春 张前忠 陆治城 扬子晚报/紫牛新闻记者 朱鼎兆

　　我被关注，而不是我要关注

　　淮阴区开明中学属于淮阴区重点初中，施教区范围大，生源成分呈现多样化，这让学校面临特殊家庭学生比例增加、心理健康数值异常学生比例增加，同时对问题学生或学生问题行为应对乏力、班主任工作量过重等教育困境。

　　淮阴区开明中学校长刘继军告诉记者，学校自2022年元旦试行“全员导师制”，到2022年秋季开学开始全面实施。在保留班主任作为教育管理学生主要工作责任人的基础上，赋予学校每位教师“育人导师”的称号和职责。每位导师负责育导15名左右学生，对学生从思想、学业、心理、生活、行为等方面进行指导、管理、教育，让学校每一位学生都能感受到教师的关注、关心、关爱，保证全体学生全面健康成长，这就是“全员导师制”的内涵。刘继军校长说，全员、全方位、全过程对学生及家长进行思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导，行为教导，让在校的3778名学生都能体会到：我被关注，而不是我要关注。

　　好学生向导师讲述另一面

　　对于学校实施的“全员导师制”，暑后读初三的戴军（化名）同学深有感触，他说他在老师心中是一位品学兼优的学生，实施“全员导师制”后，他向他的导师写了一封信，敞开自己心扉，讲述了自己另外一面。

　　在信中，戴军坦承自己是个不自律的男孩，夜间会偷偷玩手机，也是个自卑的男孩，曾认为自己不是读书的料。记者注意到，与戴军一样，在学校印制的“全员育人导师制 家师生育导工作”记录手册中，许多老师眼中的乖孩子纷纷向导师说出自己另一面，而对于学困生、行为习惯差孩子们来说，他们也对导师说出了心里话：或因为父母离异导致他们在家庭中得不到重视，或因为父母期望值太高、父母规划的人生导致他们有厌学情绪……

　　记者了解到，该校从校长到普通老师，一般要带三个班级的课，每人要“承包”每个班级5名学生。学生人手一本手册，学生每天在手册上记录“在校学习任务完成情况”“在校表现”“在家表现”“自我评价”，家长每天就学生记录情况提出意见并签字，导师根据每个学生的情况作出有针对性的育导意见。

　　引领他们走出困境，走向希望

　　在该校导师人手一册的“家访工作手册”中，记者注意到，每次家访后，都有导师与学生、家长的合影，导师写下家访体会。该校初二年级政治老师赵汝琴告诉记者，学校全面实施“全员导师制”还不到一年，在老师与学生身上明显看出有许多变化。

　　在采访过程中，记者了解到这样几个小故事：一名不愿住校的女生因父母在外务工而不得不选择住校，这就导致她学习态度不端正，她的导师了解之后立刻与其父母进行沟通，最终，女生母亲回来租房陪读。一名学生上课时总发呆，导师找她聊天时，这名学生哭诉因为晚上失眠，白天又睡不着。导师深感学生的痛苦与无奈，深夜在导师工作群里发文：孩子，你顶着多大的压力，这需要多大的毅力呀，让自己平时看着还乐呵呵的。最终，在导师的多次建议下，孩子父母带其就医。

　　在一名导师的育导心得中，有这样一段文字：一旦精神匮乏，甚至缺失，人是不堪重负的，一点点的微不足道的小事情，都会成为导火索。在采访中，很多导师都表示：希望成为学生精神的引路人，引领他们走出困境，走向希望。

　　刘继军校长说，今年3月22日，江苏省教育厅苏教基函〔2023〕6号文件《关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案》中提出将在全省中小学推行试点全员导师制工作。“这给淮阴区开明中学‘全员育人导师制’工作的深入推进提供了强大的动力和政策支持。”刘继军说。