庞 涛
拜闺女所赐，这学期和她共读了6本教育部门推荐的图书。因为孩子正处在小学阶段，推荐书目仍以童话为主，另有一部科普作品，一部少数民族散文式小说，还有一部红色经典。
《阳台上的西西》是一本童话集，闺女读了一遍，还想读第二遍。这本书大概正好契合了她对想象力的要求。里面有个经典篇目《一座颠倒的医院》，在那个颠倒的世界里，什么都反着来，偏偏又处处符合孩子的心愿。阅读的时候，笑声不断，她觉得好玩，读起来也快活。也许童话本身的寓意更深，不过这需要她日后慢慢去体会。
《孙悟空在我们村里》是老作家郭风的作品。书里的情景，恰好和我童年时代的某个画面叠在了一起。那时我生活在双职工家庭，父母上班，姐姐上学，有段时间没人带我，他们就把我锁在家里。我只有对着墙壁发呆，从墙面深浅不一的白石灰浆面里，看出了许多不同的形象，又把它们想象成某个人在同我说话。这正如从书里走出来的孙悟空和小朋友们一块儿游戏、交谈，然后变出好多好吃的分给大家。
《“下次开船”港》是大作家严文井的长篇童话，首次出版于1958年，现在读来依然不过时。因为小孩子的通病是一样的，或者说，人性的通病是相通的，一百年也不会变。这大概就是童话的魅力所在吧。老先生的作品我小时候也读过，有多篇被选入了语文课本。孩子对里面的人物记得很牢，而且爱憎分明。
《昆虫漫话——虫虫奇遇记》是我国现代著名生物学家陶秉珍教授精心创作的。作者的名字，在我的记忆里完全是空白。于是上网搜他的资料，发现有人对他这本书入选学生必读书目竟有争议，大体是说这本科普书有些过时了——成书并首次出版于1935年，部分研究成果已经更新，作者对昆虫的命名也已淘汰，可能会误导孩子。但我通读全篇，有两点感悟。其一，这本书的入选，我想官方更多考虑的应该是引导孩子们对昆虫科学的兴趣，并不只是让他们记住多少有关昆虫的知识。产生了兴趣，这才是最重要的。而这本书的内容，确实做到了这点。里面“蚁”一章中，“空中结婚”这一节，引用著名诗人梅特林克描写蚁类的美文，真叫人叹为观止。这部分，也解开了我多年未解的谜。小时候在院子里，我的确看见过那样的场面，当时不明所以，现在恍然大悟——原来我是在参加一场盛大的婚礼啊！其二，让大科学家、院士这些顶尖科技人才，方便的时候写一些科普性质的文字，或者录一些相关的视频，非常有必要。他们的知名度和号召力，会让更多的孩子爱上科学，让枯燥难懂的数字、实验变得生动。像杨振宁先生做的很多演讲就很好，要是能让孩子也能看懂，那就更好了。不过，我家孩子对昆虫兴趣不大。这也难怪，如今小区院子里，连夏日恼人的蝉鸣都难得一闻，孩子对此无感，好像也情有可原。
《乌兰牧骑的孩子》是蒙古族作家鲍尔吉·原野创作的长篇小说。正像书的内容简介所评价的那样：“作品将散文的美、诗歌的韵、音乐的灵、民族民间文学的雅与小说的故事完美融合成篇，反映了蒙古族独特的自然史观、风俗人情和精神面貌。”孩子读完，直呼想去骑马，想感受大草原的辽阔风光。这部作品是我国少数民族生生不息的真实写照，也是尊重自然，与自然和谐相处的典范作品。1965年那个暑假，乌兰牧骑的孩子们学到了比书本好上几十倍的生动一课，他们也在发现中一路成长。书中有一些对蒙古族长调民歌的描写，我在共读时无法很好地表现，要是这部小说能拍成电影就好了，我一定带孩子去看，用视觉以弥补我们想象上的匮乏。
《闪闪的红星》是我以前唯一接触过的作品。潘冬子的形象深入人心，是我们红色记忆里的经典。和孩子共读时，她起初有点进不到书里去，可能是女孩的缘故，对书中描写的某些情节有些害怕。读到第八、九章，才渐渐好转。红色基因是根植在我们血脉里的东西，传承下去，是自然而然的事，也是必然的事。
读书，我还是希望孩子能看得杂一些，当然是在推荐的经典书目里。多吃杂粮，不偏颇。有些经典的古代篇目能背诵下来，打下童子功，对孩子是受益终生的。
这6本书有个共同点，都是现当代中文的优秀之作，经由教育部门推荐，这本身就说明了我们的文化自信。中文之美，无以复加。记得我小时候，印象最深的是《安徒生童话》《格林童话》之类，仿佛不读外国的经典，就显不出高大上似的。现如今，对中文经典的重视，是教育回归本源的必然，更是民族文化自信的所在。