从副校长到关工委“孩子王”，从线下讲课到独立制作视频，再到组建宣讲团，张宏的角色在变，教育方式在变，宣讲内容在更新，但共产党员“干一行、爱一行、专一行”的本色始终未变。
“让思政教育喜闻乐见。”这是张宏挂在嘴边的一句话。2024年底，从大石桥市教师进修学校副校长岗位上退休的张宏，没有选择出门旅游或安享清闲。他受聘担任大石桥市关心下一代工作委员会驻会副主任，一头扎进青少年宣讲工作中。
“很多人问我，忙了一辈子，为什么不歇歇？”张宏笑着说，“站在讲台上，看到孩子们专注的眼神，那份精神上的满足，是任何荣誉都比不了的。作为一名老党员、老教师，能为下一代成长出一份力，我觉得格外有意义。”
然而，他接手的第一项任务颇具挑战性——制作《中华人民共和国爱国主义教育法》专题宣讲系列视频。这不仅是政策解读，更要贴合青少年认知，做到语言通俗易懂、画面直观形象。更棘手的是，没有专业团队，从写稿、出镜到录制、剪辑，全得由他自己独立完成。
花甲之年当起“小学生”
“以前我指导老师参加全国优质课评比，都是动嘴出主意；外出宣讲，有专业人员负责拍摄。现在要我亲手做视频，真是犯难，心里完全没底。”回忆刚刚接到任务时的情景，张宏言语坦诚。
领导的信任，最终让他下定决心：从零开始。他回到原单位，向年轻电教老师请教，第一次听说了“剪映”这个软件。为了掌握一个知识点，这位花甲老人反复观看教学视频，还向女儿请教疑难问题。
比技术更难克服的，是“镜头恐惧症”。讲台上，面对上千人，他从容不迫；但一面对镜头，就紧张得卡顿。为了放松心态，他选择全程自己录制——没有专人拍摄，自己按暂停、调节奏。夏天室内录制，窗外喇叭声不断、噪音不绝于耳，录完一遍常满头大汗，为了最佳效果，他便去关工委办公室拍摄；画面光线不好，就自己找光源、学构图；不会做动画，就发动全家，让女儿帮忙设计孩子们喜爱的动画情境。
九个月“磨”出视频课
在“学中做、做中学”的9个月里，张宏几乎把全部精力都扑在这五集系列视频上。为了一个史料的准确出处，他反复核对；为了一个画面的完美效果，他通宵调整。最终，这部每集时长约20分钟、穿插着历史故事和动画特效的五集系列宣讲视频，被刻录成光盘，发放到大石桥市所有中小学。
张宏告诉记者，视频中，他特意截取央视《开学第一课》中苏北新安旅行团少年奋勇抗日的经典片段，用有冲突、有细节的真实故事，把抽象的法条和理论讲得鲜活生动。各校教师反馈，这套视频特别适合集体学习后讨论，不少思政课教师还截取其中片段用于课堂教学。该系列视频不仅获得大石桥市关工委的高度评价，更被推送至辽宁省关工委微信公众号平台，分五期连续推送，实现了优质教育资源的最大化共享。
“准备一小时宣讲，背后要花一个月。每一个观点、每一处表述都要核对来源，理论宣讲，容不得半点马虎。”张宏说。这种近乎执拗的严谨，源于他毕生对教育规律的尊重，“不光要把道理讲明白，更要让孩子们愿意听、能吸收。”
从“主讲人”到“带队伍”
2026年4月，辽宁省掀起“学习金城龙 做雷锋精神传人”活动热潮，张宏被任命为新组建的大石桥市关工委“弘德传声”宣讲团团长。
从“主讲人”到“带队伍”，他又开始了新一轮耕耘。为筛选优秀宣讲员，他对每一名上报人选逐一面谈、审核；为讲好先进事迹，他多次赴沈阳、营口等地学习取经，反复打磨讲稿。
2026年4月21日，宣讲团在大石桥市南街小学首次开讲。台上讲得动情，台下听得入神，雷锋精神在一个个故事中变得可亲可感。
“讲党史、讲政策，怎样才能更加引人入胜？”张宏不断改进宣讲方式。他用“苟坝会议”这类真实历史事件作为切入口，引导青少年顺着故事情节，读懂革命先辈的抉择与担当。
“回望百年奋斗历程，我深刻认识到中国式现代化道路所具有的独特优势。能把这种道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，用通俗语言讲给孩子们听，就是我继续做下去的最大动力。”张宏对记者说，他将为新时代关心下一代工作，续写一个个既“有意思”又“有意义”的生动注脚。
本报记者 孙文茹