李 微
都说孩子的梦想从小学开启，那班主任老师就是孩子梦想的引路人。
“岁月如歌”这个词真是不错。就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教25个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了四届学生的班主任了。学生们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。没有催人泪下的故事，没有惊天动地的壮举，在日复一日的奉献中，班主任老师的爱是学生遮风挡雨的伞，是指引学生前进的灯塔！“有爱才有教育”。对胆小的孩子——爱在亲近与鼓励中；对性格孤僻的孩子——爱在关注与支持中；对能力弱的孩子——爱在欣赏与期待中；对能力强的孩子——爱在信任与激励中。作为老师，关爱聪明可爱的孩子容易，而关爱暂时落后的孩子则需要我们付出成倍的爱心和耐心。
于名是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸胖胖的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。一年级分班时他分到了我们班。他就是一个“问题人物”，每天闯祸最多，而且无论你怎样批评他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一位老师的态度都是高昂起脖子，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气得不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说于名太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他软硬兼施的说教都毫无效果，真的是无能为力了。每个周一看着别的班级学生捧着流动红旗，我的心里真不是滋味。有一次他又犯错了，我难忍心头的愤怒，一时气急就说：“你再这样下去我就给你爸打电话，让他把你带走。你也别再回来了。”话音刚落，孩子的眼泪在眼圈里打转，我看着他眼睛里强忍住的泪水，感觉到他一定是个有故事的孩子。我问他：“这次怎么知道错了，有悔改之心了？”他看着我说：“我有一个睡在天上的爸爸。”听了孩子的话我的眼睛顿时湿润了，一时间竟不知道用什么样的话语来安慰他，只能紧紧地握住他的手告诉他：“你并不孤单，因为你有一个‘天使爸爸’。” 在和他的妈妈沟通后我得知，原来于名的爸爸在于名三岁时因一场车祸失去了年轻的生命。在这一瞬间我被于名的坚强深深地感动着，也为他的不幸深深地痛着。我急切地想用爱心去抚平他心灵的创伤，想用真情帮助他找回自我、重塑信心。于是，我决定为他做点儿什么。
课下我主动去接近于名，用慈母般的温情与他交流、沟通。在他有进步的时候，我总是鼓励他；在他情感出现波动时，我总是开导他。我在他的身上持之以恒地进行着“微笑教育”。心灵的交流、肯定与表扬、鼓励与启发……这股从我心底流淌出的爱终于被他认同、接受并产生了共鸣。从此，我每天都用爱的目光去感染他的漠然。渐渐地，于名的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别的孩子还好。直到有一天，于名又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说：“于名，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了。过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”就在这个时刻，我的眼泪流出来了。五年多了，我终于等到了这句话，这是多么的不容易啊！从此以后，于名能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了改，但是我很知足，因为他可以诚恳地听我的劝告了。我相信我给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。
在今年的家长会上，于名的妈妈告诉了我他的新秘密。于名曾对妈妈说：“妈妈，我的班主任老师很爱我，虽然我失去了一个爸爸，但是我现在有两个妈妈了……”因为知道这个秘密，我深切地感受到：单亲家庭的孩子就像一只难以飞翔的雏鹰，他们不同于一般的后进生，他们更孤独、敏感、自卑，他们犹如一本“无字天书”，需要我们每一位师者用智慧去阅读。我愿用我的真心打开他们的心扉；用爱心读懂他们这本无字的天书！ 让他们重新展开飞翔的翅膀，在蓝天自由翱翔。
我想，每一位老师都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入点点滴滴的关爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心扉……
三尺讲台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室虽小，但我热爱学生，无悔青春。25载“苗圃”耕作，让我顿悟：拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！ 师者，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的信念！
（作者系营口市老边区育才小学教师）