王晓军
刘子豪小朋友凭借一首小诗，成了“显眼包”。在首届“东湖杯”校园现代诗歌大赛中，他的童诗《杨皓然的小鸡死了》荣获小学组一等奖。作为指导教师，我感到特别欣慰。
业余时间教孩子们写童诗，业已两年有余。“抒写生活中的童真童趣”是我与孩子们达成的共识。可以说，孩子们都能做到“我手写我心”。无论是校园生活，还是家庭小故事，抑或是朋友间的小插曲，他们都能信手拈来，写得灵动有趣。
《杨皓然的小鸡死了》这首童诗写的是生活中的一件真事儿。那天，我教孩子们学写诗歌。杨皓然突然说，他的朋友死了。当时，我和孩子们吓了一跳。真的假的？他说，他朋友是一只小鸡！我和刘子豪还取笑他，说话大喘气。而杨皓然却表情凝重，他说，他很伤心，“毕竟我们是朋友，我给小鸡造了个坟墓。”刘子豪小朋友一下子被带入情境，他对杨皓然说：“作为你的朋友，我也很伤心！我给他立个碑吧，碑上写上‘小鸡之墓’四个字。”于是，我看到刘子豪写了个小纸条——小鸡之墓！我插话引导：“杨皓然的小鸡死了，他伤心，造了个坟，你也伤心，立了个碑，为什么呀？”刘子豪说：“朋友的朋友去世，能不有所表示吗？”我当时就被“雷”到，太棒了！整理下来，就是一首好诗！于是，这首童诗诞生了。
可以说，这首童诗是一首没有技巧，却特别灵巧的佳作。
首先，题目就很吸引读者的眼球。交待了事件的结果，留有悬念——杨皓然的小鸡怎么死的？让读者去求解。
但小作者却另辟蹊径，没有去写小鸡的死因，而是写小鸡死了，杨皓然很伤心。伤心后，给小鸡造了一个坟。这里，又有留白，让读者想象——小鸡主人怎样的伤心？为了祭奠小鸡，怎样造坟墓？
紧接着，小作者写出自己的心情和做法。“我也很伤心。”一个“也”字，更进一层承接上文，引出下文，自己怎么做——我给小鸡立了个碑——小鸡之墓。两个孩子可谓心有灵犀！一个伤心，一个也伤心；一个造坟，一个立碑，同频引共鸣。孩子的世界里，真没有一丁点儿的虚伪与做作，只有共同的怜悯、悲泣。正是这纯纯的爱的馨香，才让人为之动容。
这还没完，随后，小作者又补上最厉害的“一刀”，成为诗眼，画龙点睛——作为杨皓然的朋友，小鸡是他们的朋友——朋友的朋友去世，是要有表示的。干净利落，一下子让这首童诗上升了高度。多么难能可贵！与成人世界中的金钱物质无关，孩子真挚无邪的情感纯洁、纯粹得让人窒息。也让人感慨，小诗人的才情与胸怀！
如果说这首童诗，结构灵巧，那一定是信手拈来、一气呵成的结果。“伤心”“也伤心”，是因为朋友的朋友——小鸡死了；为小鸡，为朋友，两个好朋友做到了——一个造坟，一个立碑。前边是结果，后面是原因——朋友的朋友去世，是要有表示的！恰到好处，完美落笔。
对于朋友的朋友去世，成人世界里还有一些敷衍而做戏的成分，而孩子们的世界更纯洁、更真诚，尽管朋友的朋友只是一只小鸡！
顺便说个小插曲——颁奖时，著名诗人胡世远、大梁和熊伟等老师，对刘子豪小朋友的这首童诗大加赞赏，纷纷鼓励他并与他合影留念。几位老师还以书法的形式抄写下这首童诗，以兹鼓励。他们说，还要在沈阳市作协年会上分享这首童诗。几位老师对于诗坛幼芽呵护备至，着实令人感动。
著名诗人，90岁高龄的朱赤老先生也发来寄语：虽寥寥数行，但绝非草草数行，面对死亡的无情与严酷，唤起了刘子豪小朋友一颗善良的爱心，并顿生怜悯！决不可小觑这一瓣爱的嫩芽，它将会在纯洁、稚气的心灵中，抽枝生叶，开花结果！
愿我们每一位大朋友、小朋友，在生活中都能诗意盎然，拥有怜悯之心，睁开天真之眼，舒展自由之笔——用爱书写美好，用爱浇灌心灵，用爱讴歌时代。
附：
杨皓然的小鸡死了
刘子豪
（营口市鲅鱼圈区礼德小学三年级）
今天杨皓然跟我说
他的小鸡死了
他很伤心
给小鸡造了一个坟墓
我听了也很伤心
我决定给他的小鸡立个碑
名字叫小鸡之墓
朋友的朋友去世
是要有表示的