“每天的课外阅读和练字坚持了吗？”“春节期间吃得别太油腻。”“放假也不能忘记户外运动噢。”“对我的工作有没有什么建议？”……寒假期间，我市中小学教师全面开展家访工作，校领导、老师们奔走在家访的路上。每到一名学生家中，他们都与家长、学生面对面交流，用心、用情、用力帮助学生解决实际问题，传递关爱和温暖。
本报记者 佟婷婷
携爱而行，让家访更有温度
家访是一条通往心灵的路，它让我走进孩子们的故事，被故事中的人物感动。关爱比授业更重要，生活比课堂更广阔。我要做一个眼中有光、心中有爱的麦田守望者，撑一把爱的绿伞，与孩子们一起走过成长的岁月。
——红旗小学教育集团教师 谢瑜
“我准备回老家陪父母过年啦。这几天降温，不知道安晴（化名）姐妹俩屋里的温度咋样？春节生活物资够不够？我再给她们准备点儿。”2月1日下午，市第十一中学教师姜彤带上饺子和一桶食用油，来到学生安晴的家。
安晴的母亲身患重病难以自理，父亲为了维持家计外出打工，12岁的安晴一边上学一边照顾母亲和年幼的妹妹，她自己也身患残疾。“如果不是通过家访了解到这些，谁能想象到一个十几岁的孩子要承担这么多家庭负担！”去年9月，姜彤担任班主任后，陆续对全班同学进行了家访，并及时把安晴家的情况汇报给了校领导。在校方帮助下，安晴的学杂费得以减免，她还得到爱心企业的资助。考虑到安晴家生活条件较差等因素，校方在学校对面为安晴一家租了一间房。随后的日子里，姜老师成了安晴家的常客。当听到安晴将来的愿望是也要成为一名对学生充满爱心的教师时，姜老师觉得，自己的工作更有意义了。
每一次家访，老师们都用爱心和耐心践行师者的初心和使命。2月2日上午9点，市实验中学校领导班子带领中层干部和班主任，到市福利院开展家访，为寄住在福利院的6名学生送去暖心的问候和温馨的礼物，并和他们一起包饺子，营造家的温暖。“祝新的一年里，你们都能健康成长！”老师们道出的新春祝福，表达了真正的教育情怀：教育不仅仅在校园里、课堂上，也在行走的路上、孩子们的生活里。
关爱到位，让家访更有深度
学生的转变不是一两次家访就能完成的，需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是教师与学生家庭的零距离接触。在学生家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天苦口婆心的教育、训导。让我们真正走进学生内心世界，以关爱之心打动学生，以正确的评价方式激励学生，让爱，随着家访之路延伸。
——东风小学教师 张红
本着了解学生情况、促进家校沟通的目的，张红老师和随同家访的校领导走进学生们的家庭。
“孩子是不是在学校表现不好？老师您直说，我保证配合，好好管教她！”一天午后，刚刚走进一名学生的家门，学生的母亲就提出了一个令人尴尬的问题。之所以选择到这名学生家家访，并不是她在学校表现不好，是因为张老师总是听她说自己没朋友，没人跟她玩儿。通过深入了解，原来这名同学体质较弱，小时候常常生病，家人格外用心看护，不准她到外边与小朋友们接触，怕有病毒传播。长此以往，这名学生自然不太愿意也不太会与他人沟通交流，这才出现了“没人跟他玩儿”的情况。知道原因后，张老师和校领导提出有针对性的建议。
“找到问题根源，更好地帮助家长、学生解决问题，这也让家访这件事更有意义了。”张老师和校领导深有同感。
“感谢校领导和老师对我们援疆干部子女和家属的关爱。我平时工作比较忙，孩子特别懂事，为了不让我操心，他在家主动干些力所能及的家务活，自己的事情自己做。偶尔晚上我需要加班的时候，班主任老师会让其他家长帮忙，顺路接孩子到同学家里写作业、吃饭，等我下班后，再把孩子接回家。”在健康小学援疆干部子女家中，学生家长对前来家访的校领导和班主任细说着自己的感激。
善于发现，让家访更有宽度
不知为何，家访期间的每一次敲门，我都有一种莫名的紧张感。而这种感觉又会在与家长的交流中荡然无存。我在紧张什么呢？或许是对家长对待家访态度的不确定，可能是对自己教育教学工作的不自信……然而，每当家长看到你能把孩子在校的诸多表现娓娓道来时，他们所表现出的接纳、理解与感激，便能驱除我的局促不安。所以我觉得，现代通信再发达，电话、电脑、网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能。教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切沟通。
——建设小学教师 陈鑫
每一次家访，老师们都努力发现学生们在家中的“闪光点”，用专业的教育理念重塑学生的自信。
老边区实验中学有一名单亲学生，父亲靠打零工维持生活。学生的英语成绩特别低，但在家中勤劳孝顺，乐观向上。班主任通过家访了解了他的学习和生活情况后，与他一起制定了英语学习计划和假期整体学习计划。班主任老师说：“单亲家庭的孩子更需要爱。及时的关爱就像一团火，既温暖了孩子的现在，也会温暖孩子的将来，更会照亮孩子的一生。我愿意在三尺讲台之外全力以赴，倾心奉献。”
红旗小学教育集团教师谢瑜说，看见寒风中等待自己的家长，看到孩子被肯定后、家长眼中闪过的那抹惊喜，看到家访结束后、家长塞过来的冒着热气的地瓜……她真正感受到，走进每一个学生家庭，去拨亮学生心中那盏明灯是多么重要。
春节前夕，谢老师带着新衣服等礼物，来到班里一名家境特殊的学生家家访。这个家庭不仅经济拮据，还有一个卧床的脑瘫哥哥和患上抑郁症的妈妈，生活重担都落在爸爸和年迈的奶奶身上。在和学生奶奶聊天过程中谢老师得知，这名同学有时因自身家庭情况而自卑，甚至不想和同学接触。
听了学生奶奶的话，谢老师随即把学生叫到身边，搂住他微笑着说：“老师其实一直很看好你，你知道吗？你字写得漂亮，而且有自己的一套学习方法，从来没补过课，成绩依然非常优秀！这些优点可是很多同学都不具备的啊！”
学生边听边点头，奶奶也激动起来：“老师，我们一直以为我家孩子很普通、很一般，没想到还有这些优点啊！”一家人开心地笑了，谢老师也欣慰地笑了。表扬这一抹亮色，点燃了学生心中向上的火种，点燃了这个家庭的希望。她对自己说：“如果因为我的一次家访，能让孩子更加阳光自信，能让一家人更有力量和希望，我付出多少都值得！”
回到家，谢瑜老师在《家访日记》里写下这样一段话：
感激家访，让我更完整地看到了一个个孩子前行的身姿；
感激家访，让我多了一个个成长中的“小朋友”；
感激家访，让我得到一份份珍贵的人生经历。