乡村振兴 教育先行

乡村振兴是实现中华民族伟大复兴道路上的一项新的重大任务。乡村振兴是产业振兴、科技振兴、文化振兴、教育振兴的全面振兴。教育振兴不仅是乡村振兴的一个方面，亦是乡村振兴的内生动力，乡村振兴离不开人才，而人才的培养离不开教育，乡村教育是乡村人力振兴的重要源泉，因此，乡村振兴、教育先行也成为必然。

一、乡村振兴，人才为本，教育必须先行

乡村要振兴，教育要先行。毫无疑问，实施乡村振兴战略，最根本的因素在于人及人的现代化所蕴藏的强大乡村人力资本。乡村教育是积累乡村人力资本的重要载体，它能够优化提升乡村人力资本存量，释放农民的人力资本潜能，造就具有乡村文化知识、富有乡村情怀的乡土人才，进而以人才支撑的形式强有力地推动乡村振兴，让乡村重焕光彩。优先发展乡村教育事业，为乡村振兴注入发展动能。教育不仅能够传播文明乡风，还能为乡村建设提供人才支撑，在乡村振兴过程中拥有不可替代的地位。

二、当前乡村教育存在的问题及改善现状的几点思考

与城市相比，当前的部分乡村教育还较为薄弱，乡村学校办学水平还有待提高，乡村教师队伍建设还有待加强，这些都是当前制约乡村教育振兴的诸多问题。要改变这种状况，各级政府和教育行政部门要积极作为、主动对接国家乡村振兴战略，将振兴乡村教育纳入乡村振兴战略的优先发展内容。统筹规划布局农村基础教育，改善贫困地区薄弱学校办学条件，推进公办学校标准化建设，加大力度推进教育公平，合理调配教育资源，重点倾向农村地区，提高乡村教育质量，逐步缩小城乡教育差距。

办好乡村各级各类教育，为乡村振兴增添源头活水。各级教育部门要按照党中央部署，首先要重视农村义务教育发展，进一步补足学前教育短板，夯实义务教育基础，办好高中教育，强化中职教育，积极发展成人教育。要根据乡村振兴发展实际，在农村地区开展职业教育，科学合理设置专业和课程，培养农业农村发展所需的专业化人才，从而满足农村产业发展需要。在当地筛选一批品行端正、可塑性强的农业能手，为他们提供理论培训、技术指导，将他们培育成懂农业、爱农业、有技术的新型农民。同时，也要鼓励符合条件、热心乡村教育的社会各界人士参与乡村教育事业，以满足人们对多样化、个性化教育的需求。

建设高素质的乡村教师队伍是振兴乡村教育的重要保障。做好乡村教师队伍建设，可以从三个方面着力。

（一）全面提升乡村教师待遇。

要确保乡村教师的平均工资收入水平不低于当地公务员，并按时足额发放；完善绩效工资政策，对乡村小规模学校、寄宿制学校、艰苦边远地区学校给予适当倾斜，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，发放相应的生活补助和特殊津贴。同时，提高乡村教师精神待遇，在评职、评优上加大倾斜力度，以增强乡村教师的获得感、荣誉感，让热爱乡村教育事业的人才“进得来，留得住，有奔头”。

（二）切实抓好乡村教师培训。

在培训对象上，要着力培训好乡村校（园）长和乡村青年教师两支队伍，通过“国培计划”“省培计划”等各级培训专门设立研修项目，全面提升乡村校（园）长队伍整体素质，加快乡村青年教师成长步伐。在培训方式上，要充分发挥本校骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、组建学科小组等方式，帮助乡村教师提高专业能力；还可以跨校或跨区域组建乡村学校研修联盟、城乡学校研训共同体、名师乡村工作室，通过名师（名校长）送教、乡村教师（校长）跟岗、在线远程研训等组织形式开展培训，促进乡村教师的成长。

（三）增扩乡村教师入职通道。

乡村教师队伍存在数量不足、结构性缺员等突出问题，要让乡村教师队伍充满活力、素质优良，必须大力增扩通道，吸引优秀人才到乡村从教。一是加强定向公费培养，地方政府和高校、学生签订三方协议，采取定向招生、定向培养、定向就业等方式，精准培养本土化乡村教师。二是继续实施“特岗计划”，公开招募和选拔政治素质好、责任感强、热爱教育事业的高校毕业生，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题。三是加强教师城乡流动，通过教师定期轮岗、集团化办学教师互派、学校联盟组团输出“管理团队+骨干教师”、乡镇中心学校教师走教等途径和方式，重点引导城镇优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。此外，还可以借助“银龄讲学计划”，公开招募优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村从教，组织在校大学生、社会优秀人士以志愿者的身份到乡村支教、从教。只有形成多元化的乡村教师招纳机制，搭建立体式的乡村教师入职通道，才能建设一支数量充足、结构合理、质量优良的乡村教师队伍，进而培养出一批又一批的乡村建设者。

大石桥市南街小学 杨光 韩杰