从“走近”到“走进”，大学新生尽快实现角色转变

刘荣荣

近日，我省各大高校陆续迎来2026级新生。从高中到大学，新生们面临的不仅是环境的更换，更是一场深刻的角色转变。这场转变如何顺利完成？学校用心“扶上马”，与学生主动“自己跑”，缺一不可。

迎新是入学的开端，更是育人的起点。燕山大学设计了一场游园式报到，新生领取拼图底板，沿途打卡燕鸣湖、世纪楼等地标。现场还摆着一部留声电话机，有新生录下此刻的心情，也有人对着镜头向四年后的自己说句话。轻快的安排，把初入大学的慌张慢慢“熨平”。

石家庄铁道大学风工程研究中心将首钢大跳台模型、桥梁模型、机翼模型搬进迎新展台。有新生表示：“还没上课，就先看到了这门学科能干什么，挺震撼。”这种“看得见的专业启蒙”，把抽象的学科概念具象化，帮新生在入学之初就建立对所学专业的直观认知和探索兴趣。

河北北方学院打造“我是谁、我该怎么做、我应该去哪”三大主题迎新长廊，引导新生入学即思考成长方向。

一系列创新做法勾勒出高校助力新生角色转换的生动图景。然而，学校的创新做法无论多么周全，都只是“拐杖”。角色转变的核心动力，始终来自学生自身。燕山大学心理教师闫佳钰指出，新生进入大学需要在更开放的环境中重新建立时间秩序、人际边界和自我定位，完成这个转变需要时间，更需要不断尝试和调整。

对于广大新生来说，学习方式的切换是“自己跑”的第一关。高中大多是“填充式”学习，大学则是“狩猎式”学习，需要自己去追踪、筛选、整合。大学更强调自主规划和主动探索，不仅要知道是什么，更要追问为什么和还能怎样。

时间管理是“自己跑”的第二关。没有了父母的唠叨和老师的督促，时间如何分配成为检验自律的试金石。闫佳钰建议，新生从建立规律作息和生活秩序入手：固定起床和就寝时间，整理个人空间，制定一周学习和生活清单，把适应任务拆解为具体、可完成的小行动，每完成一件小事都是对“我能够应对新生活”的积极证明。

社交版图的主动开拓是“自己跑”的第三关。大学同学来自不同地方，性格、习惯各不相同，需要一定磨合。从宿舍夜谈到社团纳新，从课堂讨论到志愿活动，秉持真诚尊重的态度，主动沟通交流、互帮互助，既能收获真挚的同窗情谊，也能锻炼沟通协作、待人处事的能力，快速融入全新的集体生活。

大学的成长没有统一模板，自由的背后是自主掌控人生的责任。新生要跳出“被动应付”的思维定式，树立清晰的成长目标，做好全方位的大学生涯规划。立足专业根基，深耕课堂知识，积极参与科研实践、学科竞赛，夯实专业素养；立足个人成长，合理平衡学习、实践与休闲的关系，尝试新领域、解锁新技能；立足长远发展，提前了解升学、就业、创业等发展方向，针对性积累经验、提升核心竞争力。

从“走近大学”的忐忑观望，到“走进大学”的主动深耕，快速实现角色转变，关键在于主动迈出探索、自律、规划的脚步，脚踏实地、稳步前行。唯有如此，大学的广阔天地才能真正成为拔节生长的沃土，让青春收获满满。