别让打印作业成了家长的“附加题”

徐刚

尽管教育部门三令五申要求减轻中小学生课业负担，并多次开展专项整治，但仍有一些地方的中小学“明减暗不减”，频繁将“成页不成册”的电子作业或试卷照片发到微信群让家长打印，多的时候一晚上得打印几十页，令人抓狂。（据半月谈微信公众号12月1日报道）

教育减负的本意，是让学生告别机械刷题的疲惫，有更多时间发展兴趣、锻炼体魄、享受童年。但现实中，一些教师将纸质教辅转化为电子格式，把打印“工序”转嫁给家长，这不过是“新瓶装旧酒”，给作业负担换了一个更为隐蔽的形式。学生面对的仍是题海战术，还给家长额外增加了负担。

教育部门的减负要求不可谓不明确，为什么执行效果却打了折扣？表面看来，是“一科一辅”政策在一些地方落地过程中被机械执行，无法满足实际教学需求，部分教师通过打印来弥补教辅材料的不足，从而消解了政策的减负效力。从深层次来看，这场“打印马拉松”背后，是功利化的教育评价导向尚未得到根本改变。当考试成绩仍是衡量学生、教师、学校的主要标尺时，减负政策就容易在实践中变形走样。一些学校和教师抱着“宁多勿少”的心态，将电子作业当作规避检查的“隐身衣”，加深了家长焦虑情绪，不利于学生健康成长。

真正的减负需要从形式到内容的系统性变革，需要教育者、家长和社会共同构建一个更加健康的教育生态。首先，应建立更加多元的教育评价体系，拓宽孩子成长通道，为减负夯实基础。其次，教育监管要升级方法，不断完善监督反馈机制，不仅要查纸质作业的布置情况，更要追踪电子作业的数量和内容，让政策执行更贴合实际情况。此外，对于确有必要的补充作业，学校也应主动承担起相关责任，避免转嫁为家长的负担。

减负不是“纸面功夫”。打印作业这类隐性负担的存在，提醒我们教育减负仍需“啃硬骨头”。让打印作业不再成为家长被迫解答的“附加题”，让孩子放学后有更多的时间来探索兴趣、提升素质，这才是减负政策真正落到实处的生动图景。