10月16日，在青海省海南藏族自治州共和县江西沟镇民族寄宿制小学，河北大学研究生支教团成员吕静给该校三年级学生上心理课。李子慧摄
10月21日，在青海省海南藏族自治州共和县倒淌河镇民族寄宿制小学，河北大学研究生支教团成员李美漫在开展课后社团服务。徐常博摄
□徐华 张楚荣
从保定市乘坐火车，一路穿越山西、陕西、甘肃等省份，跨越近1700公里，抵达青海省西宁市后，再换乘长途汽车，历经数小时颠簸，最终抵达支教地——青海省海南藏族自治州共和县。
今年7月，河北大学第二十届研究生支教团成员李子慧和8名同学来到这里，接过师兄师姐的接力棒，投入了支教工作。“用一年的时间，做一件终生难忘的事，这太有意义了！我就是受师兄师姐的事迹感染，主动加入支教团来这里工作的。”李子慧说。
2005年，河北大学组建了研究生支教团，20年来，该校已派出275名志愿者赴青海、贵州、河北阜平等地开展支教工作。
在这场持续20年的青春接力中，河北大学深入实施新时代立德树人工程，坚持政治引领与实践育人相统一，将研究生支教团工作作为思政教育的重要载体和实践育人的关键环节，构建“精准选拔—多面培养—接力传承—双向成长”全链条育人体系，打造“行走的思政课”，实现培养学生成长成才与服务国家战略需求的深度融合。
三维培养
锤炼过硬本领
11月18日，河北大学第二十一届研究生支教团成员李佳和金融护航小分队志愿者们通过“坤舆青教云课堂”，为青海省海南藏族自治州共和县江西沟镇民族寄宿制小学的孩子们带来了一堂防诈骗与金融常识课。这堂跨越千里的云端课程，是成员们在专业教师指导下独立完成课程设计与讲授的一次成功实践，也是河北大学提升支教团成员专业能力的创新举措。
河北大学始终将思政教育作为支教团培养的核心，贯穿学生成长全过程。他们严把政治素质、专业能力、志愿服务精神“三个过硬”关口，构建“思政引领、实践育人、创新服务、成长赋能”培养模式，推动青年学子实现从认知到实践、从知识到信念的深度升华，为支教工作筑牢思想根基。
思政引领是支教团培养的重点，河北大学坚持将理想信念教育与志愿精神培育深度融合，构建全程化思政育人机制，让“到祖国和人民最需要的地方去”的信念在学生心中深深扎根。
河北大学把弘扬志愿精神与理想信念教育作为新生“开学第一课”重要内容，通过青春榜样宣讲会、优秀支教志愿者事迹分享会等形式，用身边榜样的故事引导青年学生将个人理想融入党和国家事业；积极组织学生参与社区服务、关老爱老、助残帮困等常态化志愿服务活动，推动思政教育从课堂向社会实践延伸。
“光有热情不够，过硬的本领才是支教的底气。”河北大学团委书记白金说，在支教团成员培养工作中，该校实施“岗前培训—教学实习—新老传帮带”培养机制，让支教团成员在上岗前练好“真功夫”。
支教团成员在上岗前，要进行为期1年的系统化岗前培训，系统学习课程设计、多媒体技术运用等知识。在保定市多所小学开展不少于1个月的实习实践，全程参与课件制作、互动设计等备课环节，并开展试讲演练、实地教学。学习民族地区文化、心理健康辅导、医疗救护等内容。同时，该校依托“青年马克思主义者培养工程”，通过红色教育研学、基层社会实践等形式深化学生对国情社情的理解，助其从“学生”向“教师”转型。
严格选拔与科学培养，让支教团整体素质稳步提升。河北大学第二十一届研究生支教团成员中中共党员占了大部分，展现了过硬的政治素质，平均志愿服务时长超过200小时。
该校还搭建“传帮带”长效机制，鼓励完成支教任务的队员通过经验分享会、结对指导等方式，将“云课堂”备课技巧、民族地区教学心得等实战经验传递给新一届队员，让青春力量持续为西部教育添薪续火。
精准帮扶
接力培育“新苗”
“同学们好，这里是红领巾广播站。今天的主题是‘凝聚民族心，共筑中华魂’……”11月2日，在青海省海南藏族自治州共和县倒淌河镇民族寄宿制小学，第212期“红领巾广播”如约响起。多杰卓玛和切藏坚参两位同学饱含感情的播讲，吸引了众多师生驻足聆听。
这两位自信的小广播员，是河北大学研究生支教团成员李美漫悉心指导的学生。“2015年，河北大学研究生支教团创建红领巾广播站，初衷就是帮助孩子们克服‘想说普通话却不敢说’的心理，打造一个既能提升自信、又能传播知识的平台。”李美漫说。
为此，河北大学研究生支教团成员每周利用课余时间，为小广播员们纠正发音、传授表达技巧，并将播报内容制作成视频，通过校园大屏和网络平台推送。目前，已有400多名学生在红领巾广播站得到锻炼与成长。很多像多杰卓玛这样曾经“不敢开口”的孩子，如今不仅普通话讲得标准流畅，更主动站上各类活动的舞台。
红领巾广播站已运行10年，形成了独具特色的“汉、藏、英”三语播报模式，播报内容涵盖民族团结、红色故事、国学经典、科技之窗等十二大类，成为促进学生全面发展的多彩课堂。2022年12月，依托红领巾广播站申报的《校园金话筒——高原藏族娃播音圆梦计划》荣获中国青年志愿服务项目大赛金奖。
红领巾广播站的成功实践，是河北大学研究生支教团扎根西部、精准施教的一个缩影。在长期探索中，河北大学研究生支教团逐步构建起“教学支援、文化传承、公益助学、心灵陪伴”服务体系，打造出一批具有广泛影响力的品牌项目。
教学帮扶精准发力。河北大学研究生支教团深入开展“童梦同行”研学活动，自2015年以来，已组织青海、贵州等地百余名师生赴北京、河北研学，打造流动实践课堂，帮助学生拓宽视野。开设“坤舆青教云课堂”，依托优质资源搭建线上课程体系，打破地域教育壁垒。开展“送教上门”行动，为因病因残失能儿童送去知识。推进“千人助学计划”，通过社会募捐与企业合作筹集爱心物资1300余万元，资助家庭经济困难学生4000余人次。
思想引领与心理关怀同步推进。河北大学研究生支教团积极引入该校教育学院等专业力量，实施“向阳花”心理关爱项目。通过沙盘疗法、叙事疗法等为偏远地区的学生建立动态心理档案489份，有效降低学生焦虑检出率，成功干预多起高危个案。“支教团带来的不仅是知识，更是先进的教育理念。”江西沟镇民族寄宿制小学校长金寿南说。
教育的种子逐渐开花结果，桑杰措毛等受助学生圆梦大学，更尕等学子毕业后返回家乡投身教育。“支教团的老师们为我们点亮了一盏灯，现在握好接力棒，让像我一样的孩子看到更广阔的世界。”更尕动情地说。
薪火相传
筑牢传承根基
近日，在河北大学马克思主义学院联动贵州中小学开展的云端红色实践活动中，今年7月已完成支教任务的河北大学第十九届研究生支教团成员王薪智，以“云端主持人”的新身份，为远在贵州的学生们讲解冉庄地道战的故事。
从扎根西部讲台授课到云端延续帮扶，王薪智的这份坚守是河北大学研究生支教团深耕长效传承机制、让支教精神代代接续的鲜活范例。在二十载青春接力中，河北大学研究生支教团构建起全方位传承体系，让服务西部的初心在接力中延续。
深化思政融合，拓展服务辐射圈。河北大学把研究生支教团的实践作为“行走的思政课”核心载体，推动支教精神从团队内部传承向全校乃至更广范围辐射。河北大学将研支团的支教故事、典型案例纳入思政课程案例库，联动该校马克思主义学院和附属学校，推进大中小学思想政治教育一体化建设，让支教实践中的责任担当、奉献精神成为师生的精神滋养。
今年5月，该校第十九届研究生支教团青海分队作为优秀青年志愿服务团队代表，受邀参加青海“青春为中国式现代化挺膺担当”青年思政课展演。成员们以“到祖国最需要的地方去”为主题，通过演讲和影像纪实，生动讲述了学校研支团扎根青海、服务西部教育的奋斗故事，激励更多人投身到西部支教工作中去。
搭建成长链条，激发精神传承内生动力。河北大学团委注重引导研究生支教团成员深入教学一线，在教书育人中锤炼品格。支教归来后，他们及时组织“支教反思与成长”主题活动，鼓励队员撰写总结、交流经验、展示成果，将短期支教经历转化为持久的精神财富并传递给后续团队，形成良性循环的成长生态。
培育“不走”的优质师资，筑牢西部教育根基。支教的长远价值不仅在于当下的知识传递，更在于为西部培育“带不走”的教育力量。河北大学摒弃“短期支援”思维，着力构建对服务学校的长效支持机制。
11月中旬，该校为青海的倒淌河镇民族寄宿制小学成功对接保定优质教育资源，组织14名青海教师到保定小学、保师附小开展跟岗培训。培训涵盖课堂教学、班级管理、特色课程开发等多个方面，通过“沉浸式”学习、“一对一”带教，让西部教师掌握先进教学理念与方法。这种“输血”与“造血”并举的帮扶模式，为当地教育高质量发展注入持久动力。