□本报记者 陈宝云
7月24日9时30分，宽城满族自治县亮甲台村村民服务中心阅览室内，40名孩子正埋头书写，笔尖传来阵阵“沙沙”声。两位“小老师”在孩子们身边来回踱步，随时准备为他们答疑解惑。这并不是一场考试，而是一堂暑期公益课。
“课堂上孩子来自不同年级，统一授课，难免顾此失彼。我们商量决定，学习时段以帮助孩子们完成暑假作业为主。”“小老师”张新宇轻声告诉记者，孩子们之所以如此专心，是因为都不想耽误接下来形式多样的课外活动。
看似成熟的这两位老师，其实都是00后大学生，家长都宠溺地叫她们“小老师”。在这里当老师的，除了她俩，还有另外3名大学生。
7月16日，分别在北京、天津、石家庄、曲靖等地高校就读的他们，返乡后，一起来到亮甲台镇政府，准备参加暑期社会实践活动。
“之前计划安排他们到各科室协助工作，但考虑到暑期时间不长，可能刚熟悉情况就要返校，收获不大。”亮甲台镇党委副书记张丽颖说。
亮甲台镇位于燕山深处，教育基础相对薄弱。不少孩子父母长期在外打工，每到假期，照顾孩子的任务大都由老人承担。孩子每天不是外出疯玩，就是在家看电视、玩手机，假期作业完成的效率和质量堪忧。
张丽颖说，经商议，镇里决定利用亮甲台村阅览室，由返乡大学生担任老师，为孩子们开办暑期公益课堂。
7月18日，公益课堂招生信息在各村微信群里发布后，仅两个小时，就有40余位家长为孩子报名。
“第一次当老师，既紧张又兴奋。”在石家庄一所高校读审计学的杨冰冰说，他们利用两天时间，根据各自专业特长，为孩子们精心设置了丰富多彩的课程。
“变废为宝”手工课上，旧报纸巧变楼房、飞机、帆船等模型；“山村小剧场”里，孩子们唱歌、跳舞，变身哪吒、孙悟空……
“每天上下午各上两个小时的课，先写作业，后玩游戏，表现好了，老师还奖励曲奇、棒棒糖，特别有意思。”开学要上五年级的黄思源兴奋地说，他喜欢用报纸做手工，回家一折纸，连手机游戏都不玩了。
临近中午，突然下起了一场急雨。
“雷雨天别在树下逗留，远离河边低洼处……”利用家长未到的空隙，张新宇和杨冰冰又给孩子们加开了一堂防汛防溺水安全教育课。
张丽颖告诉记者，报名上课的孩子们在“小老师”的陪伴下，不仅高效完成了暑期作业，讲起安全知识更是头头是道。“有了和孩子们亲近的大学生老师，他们的假期时光会更有意义。”张丽颖说，大学生带来的不仅是课业辅导，更有艺术、科学实验等素质课程，为留守儿童打开了新视野，弥补了乡村素质教育的短板。这种“知识反哺”能激发留守儿童的学习兴趣。与此同时，大学生也通过暑期服务实现了“社会化成长”。