□陈 瑾
博物馆犹如历史的沙盘，透过文物呈现文明的发展，每一次博物馆奇妙之旅，都会激起参观者对历史的好奇心。儿童文学作家李志刚撰写的《跟着神兽去探宝——河北博物院》（河北美术出版社2023年3月出版），提供了一把鲜活、有趣而又浪漫的探险钥匙，两位小朋友带领读者开启通往河北博物院的大门，探寻一件件珍宝背后的历史。
河北博物院门前那对双翼神兽雕塑，其中一只竟然活了！喜欢冒险、总爱刨根问底的端木哓哓和同学诸葛噜噜为了印证此事夜探博物院。被闪电击中而活过来的双翼神兽分享了自己的故事，并带领他们通过时光隧道回到石器时代、商朝和中山国。通过一次次冒险，哓哓和噜噜看到那些在河北博物院展览的珍宝们在历史中如何发挥着作用，深刻感受到中华文化源远流长、中华文明博大精深。
该书故事极具想象力。双翼神兽作为向导带领哓哓和噜噜进入一个又一个历史场景，充满童真的奇幻构想又叠加了趣味性，使读者更容易沉浸其中。逻辑的严谨性和奇幻设定并行不悖。如在第三章“商朝的奇幻之旅”中，老虎为何能够被哓哓驯服？作者并没有立即给出答案，而是将这一悬念保留到第五章“历险中山国”中才给予明示。而在阅读过程中，小读者的好奇心会一直被环环相扣的情节所牵动，在文字中抑或通过自己的想象去探寻答案，直至最后真相大白。
如果说想象力使得探宝故事极具趣味性，那么“哓哓的探宝口袋书”则强化了该书的知识性。“哓哓的探宝口袋书”可以说是作者的匠心独运，在每一章或者小节结束时，都会有这一部分的设置，主要是对一章或者一小节内容的知识性补充或内容阐释。如第四章的“口袋书”中，对商朝君主祖乙的“龙椅”进行了解释说明：在商朝，生活中还没有出现椅子，当时人们习惯跪坐在床或者地上。一直到汉魏时期，坐于胡床取代之前的席地而坐。到了宋朝，真正的椅子才开始出现。
作者十分注重细节，不仅给生僻字词注音，而且用不同颜色标注不同章节，并加粗放大部分重点知识型词组，与现代课堂知识进行了有效联动。如双翼神兽解释古人喊号子和歌谣之间的承继关系时，噜噜说：“怪不得老师总是说劳动创造了艺术呢。”这种知识相通的和谐感，在某种程度上促进了孩子们学习和思考方式的转变与养成，实现知识的跨场景迁移与拓展。
该书的插图是沟通趣味和知识的有效桥梁。它们恰当地出现在需要阐释和说明的文字旁边，并在下方标注相关文字，图画与文字相得益彰。色彩丰富的插图有时会占据一页甚至跨页，使得部分历史场景以极具冲击力的方式进入小读者的视野，大大增强他们的感官体验和阅读兴趣。
长信宫灯、饕餮纹铜钺、铜山字形器……作者以其细腻的笔触、浪漫的想象和严谨的结构为读者构建了一个立足于燕赵历史，充满奇幻、冒险的世界。这不仅是一本儿童读物，也是一部能够让成年人跨越千年的文化与历史之书。