□申文杰
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，具有不可替代的重要作用。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调：“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”思政课的本质是讲道理。切实把道理讲深讲透讲活，才能达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用，引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂
新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，让党的创新理论进教材、进课堂、进学生头脑。要立足新时代伟大实践，准确认识和把握思政课功能定位，把牢思政课政治引导功能，不断推动思政课改革创新，使课程内容因时而进、因势而新，更好引导学生坚定理想信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国之情、强国之志转化为报效国家的实际行动，立志听党话、跟党走。
把彻底的理论讲彻底
马克思讲，理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，讲好思政课必须有理论支撑，注重理论逻辑和理论价值。广大思政课教师要进一步加强对党的创新理论的系统研究，学习领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，让自己的马克思主义理论功底更扎实、理论素养更深厚、知识视野更广博，做到以透彻的学理分析引导学生，以彻底的思想理论说服学生，引导学生自觉用党的创新理论分析问题、解决问题。要引导学生读原著、学原文、悟原理，不断提高思想认识、感悟真理力量。要坚持政治性和学理性相统一，从本质层面、规律层面阐释马克思主义的真理性、科学性、人民性、实践性，讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，讲透党的创新理论的思想伟力、精神实质、价值取向，把当代中国马克思主义的理论魅力、理论气质讲出来，增强理论的吸引力。
积极回应学生关切
思政课要讲好道理，必须坚持问题导向，坚持理论性和实践性相统一。思政课教师要敢于直面学生对现实问题的关切与困惑，准确把握学生的思想动态和心理状况，找准学生的兴奋点、共鸣点，抓住问题的关键，用深入浅出的讲解、有力的事实论证，把大是大非问题讲清楚、讲透彻，在正本清源中传导主流意识形态，做到寓事于理、析事明理、事理交融。要善于用事实说话，将丰富的实践体验融入教学之中，引导学生亲身体验、真切感知美好生活。要把思政小课堂和社会大课堂结合起来，将广阔的天地作为实践的课堂，把历史与现实、理论与实际相结合，把思政课与新时代党和国家取得的历史性成就联系起来，与新时代新征程的目标任务联系起来，让思政课更有现实感、说服力，使学生在理论与实践的呼应交融中把握时代发展脉搏。要立足当今中国国情，运用国内外的事实、案例、素材，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚，引导学生关注时代发展，正确认识责任使命，厚植家国情怀。
创新教学方式方法
思政课是一项非常有创造性的工作，要不断创新教学方式方法，增强思政课吸引力。积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、情景式教学等方式，引导学生主动去发现问题、分析问题、思考问题，不断提高参与思政课堂教学的积极性。思政课教师要视野广、思维新，加大对学生认知规律和接受特点的研究，善于把深刻的道理用通俗易懂、生动活泼的语言表达出来，增强思政课的亲和力和感染力。要注重启发性教育，善于把讲道理与讲故事有机结合起来，讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事，把深刻的思想、抽象的道理融入各种各样的故事之中，让抽象的理论和道理鲜活起来，使学生喜欢倾听、愿意接受。
善于运用先进技术
新媒体技术具有动态、开放、交互等特点，能打破思政课教学的传统课本教学模式，把教学情景鲜活、直观、形象地展示到学生面前，实现思政课教学的场景化、可视化。广大思政课教师要善于运用现代化教学手段，如慕课、微课、微电影、短视频等，把抽象化、概念化的教材语言讲生动、讲形象、讲精彩，使思政课内容得到立体化、全方位呈现，增强教学感染力。要推动党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等丰富的思政课教学资源入“网”上“云”，使思政课更具灵活性和趣味性，进一步增强时代感和吸引力。要运用大数据、人工智能等现代技术建立线上线下一体化的教学模式，打破思政课教学的时空局限，丰富思政课的资源支撑，扩大思政课的理论广度，加强思政课教师与学生的交流互动。
（作者系河北师范大学教授）