■ 中国妇女报全媒体记者 田梦迪
秋日的东莞智能制造产业园内，学生近距离观摩智能生产线运作；深圳红树林湿地边，孩子们手持记录本观测动植物生态；杭州西湖文化带旁，小学生实地探寻人文古迹与自然肌理……一幕幕鲜活的校外学习场景，是中小学实践育人常态化开展的生动写照。
9月23日，国务院新闻办公室举行“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会，教育部基础教育司司长田祖荫介绍，将在全国推行每周至少半天校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校教育教学计划。此次部署，标志着校外实践从以往零散、阶段性的研学活动，转变为制度化、常态化的教学安排。
全域布局资源，让校外实践从“可选”变“标配”
实践育人落地，首先要解决“去哪里实践”的难题。依据“十五五”时期教育工作部署，教育部将会同相关部门，统筹革命旧址、文博场馆、科技基地、产业园区、生态湿地、乡村田野等多元资源，建设省、市、县三级贯通的实践育人阵地网络。
“十四五”期间，教育部已探索建立了全国中小学研学实践数字大地图，汇聚88家研学营地、662家研学基地、1300余个思政课教学实践点。各地因地制宜深耕本土资源：东莞实现义务教育学校全覆盖推行“每周半天计划”，累计学生外出实践超203万人次，打造“半小时校外资源圈”；深圳联动高校、科研院所、城市湿地，打造科创与生态实践课堂；杭州依托西湖文化带、非遗场馆，深耕人文实践教育。
资源网络已逐步铺开，但区域间资源分布不均仍是推广面临的现实难题。21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，优质科创、文博、生态资源高度集中于中心城区，郊区学校、薄弱学校受交通成本、距离等因素约束，难以开展高品质的深度探究课程。他建议，推进全国统一的校外实践教学制度，不能简单采取“一刀切”的城市标准，应建立薄弱地区、乡村学校资源倾斜与专项帮扶机制，通过建设区域性共享实践基地、城乡校际结对联动等方式，补齐基层资源短板。
深耕课程内核，让行走课堂从“游历”变“研学”
研学实践不是旅游，而是给孩子们上一门独特的课程。教育部明确要求各地优化课程体系，推动校外实践与校内学科深度融合。东莞创新“行前—行中—行后”教学闭环，组建“校内导师+场馆导师”双师团队；深圳市南山外国语学校（集团）深汕西中心学校创新“泥土课堂”，组织学生于田间探知土壤特性、赴古村调研非遗文化。
与此同时，常态化校外实践对中西部一线教师提出了现实考验。甘肃定西某乡村中学教师坦言，当地缺少城市里的科技馆、博物馆与高新企业场馆，但乡村拥有得天独厚的自然资源。山野农田、乡土风物本身就是鲜活的实践课堂。老师们正思考如何依托本地山地、农耕资源开发实践课程，把田间地头、乡土生态转化为研学素材。与此同时，大家也期待配套支持能够跟上，帮助乡村学校把自然资源更好地转化为规范、可持续的实践教学课程。
熊丙奇分析，要在整体不延长学生在校时间、不增加学生负担的前提下，对学校整体教学体系进行重构：精简冗余、重复、机械的学科教学内容，摒弃低效刷题、重复训练，以课堂提质增效挤出实践育人空间。他强调，校外实践不是应试的附庸，不是升学的工具，而是培养健全人格、综合能力与素养的必修课程。每一次外出实践，都应包含前置学习、探究任务、现场指导、复盘总结，真正成为跨学科、项目式、探究式的正式课程。
完善保障体系，让常态育人从“试点”变“常态”
常态化校外实践落地，时间保障、安全保障、经费保障缺一不可。政策明确，各地需因地制宜分学段落实每周至少半天校外实践教学，全面纳入教学计划，落实“活动有方案、行前有备案、应急有预案”全流程管控。
制度落地，安全问题成为家长关注焦点。河南一名小学四年级学生家长刘女士直言：“孩子每周都要走出校园，交通、餐饮、场地管理、应急处置，任何一个环节出问题都是大事。”另一名家长也表示，虽然支持孩子参与实践，但希望学校能明确告知每次外出的安全保障方案、带队师生配比、应急预案，让家长心里有底。
费用问题同样是家长关切的重点。交通、场地使用、课程物料、安全保障，这些持续投入的经费从哪里来？熊丙奇建议，各地应统筹整合公共教育资源，免费开放科技馆、博物馆、文化馆、青少年活动中心等场馆资源，让所有学生享有均等、公平、普惠的实践教育机会，不能将实践育人责任转嫁给家庭。
河北邢台家长王潇的感受代表了另一类期待：“孩子从生态园研学回来，在家里的阳台开辟了小农场，坚持观察记录植物生长。这种对生命的感知、对自然的好奇心，是单纯坐在教室里讲授很难培养出来的。”她希望学校持续严控课程质量，杜绝走马观花式出游，让每一次外出都有明确的学习目标。
推行每周至少半天校外实践教学，并非简单增加课外活动，而是契合新时代基础教育改革的核心方向。熊丙奇认为，这项改革部署是破除圈养式应试教育、适配AI时代人才培养、落实五育并举的关键举措。
从零星试点到全国推行，从零散研学变为常态课程，中小学教育正在不断打破校园围墙的限制。随着资源供给、课程建设、安全保障、经费支持等机制的持续完善，遍布城乡的社会大课堂，将持续赋能青少年成长，让他们在行走中读懂家国山河，在实践中锤炼过硬本领，成长为素养全面的新时代接班人。