开栏的话：
AI浪潮席卷而来，正深刻改变着孩子们的成长环境与学习方式。当智能工具融入日常学习与生活，培养孩子们的核心能力，早已不再是单一的知识传授，而是教会他们与AI相处、借AI成长，守住好奇心、锻造独立思考力、练就硬核表达力……本栏目立足AI时代背景，以家校共育视角为核心，聚焦孩子核心能力培养的路径与方法，用理性思考和实用指引为家长赋能，守护孩子在智能时代从容成长，练就不可替代的核心素养。
■ 中国妇女报全媒体记者 田梦迪
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”爱因斯坦百年前的这句名言，在AI浪潮奔涌的当下愈发凸显其价值。
AI技术的普及让智能工具触手可及，当“找答案”的难度被AI大幅降低，学会提出一个好问题，反而成为当下孩子愈发稀缺的核心能力。
面对青少年使用AI的诸多误区，相关部门已给出科学治理方向。教育部基础教育教学指导委员会发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）明确规定，学生“应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容”“避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点”，从制度上为青少年划定AI使用红线。
这份指南清晰地告知“不能做什么”，既引导青少年理性使用人工智能，更着力保护其独立思考、自主创造的能力，明确了AI作为“成长伙伴”的辅助定位。
事实上，AI应用早已渗透到学习、生活的方方面面，借助AI助学系统探索多元解题路径、依托智能学伴生成个性化学习方案，能让学习更有深度和广度。一味禁止青少年接触AI，看似规避了依赖风险，实则会让其与时代脱节，失去掌握未来工具、适应智能社会的机会。
与其让孩子偷偷使用AI，不如合理引导，教会孩子学会提问、善用提问，让孩子与AI形成良性互动。
比“找答案”更重要的是学会提问
在著名作家马伯庸看来，AI时代想要提出有价值的问题，基础前提是对某一领域有足够深入的了解，专业认知越透彻，提问越具体，越能让AI发挥最大价值。这一点在他自身与AI的互动中体现得淋漓尽致，也与《使用指南》中培养学生独立甄别、深度思考的要求不谋而合。
马伯庸坦言，当下是人类科技史上发展最快的阶段，抗拒AI毫无意义，而他在与朋友的多次测试中发现，面对同样的AI工具，不同人使用会得到截然不同的结果。
在让AI创作小说的测试中，不少人仅泛泛提出“写一篇情节抓人的小说”，因要求模糊，AI也无从下手，输出的内容往往差强人意；而他因对创作领域的专业把控，会向AI提出详尽且具体的要求，不仅明确小说的主角设定、人物关系、故事节奏、时代背景，甚至会指定以“敦煌壁画”为背景、以具体人物原型为反派，讲述我国的有志之士阻挠西方探险者盗窃壁画的故事，还会明确男女主角从互相敌视到被迫合作的情感转变线。精准且专业的提问，让AI的输出内容质量大幅提升。
懂专业，才能提出有价值的问题
不仅是文学创作，编程、画画等领域亦是如此。马伯庸表示，自己不懂编程，让AI做游戏时只能提出泛泛的自然语言要求，而专业的编程人员能精准说出模块嵌套、逻辑回旋等细节要求，AI的反馈便会更贴合需求；让AI画画时，普通人只会说“画一位漂亮姑娘”，而美术专业人士会明确巴洛克风格、五官比例、反光类型等细节，AI的输出效果自然天差地别。
人类社会的每次突破，都始于对某一领域专业的深度探索，而一切探索，又都从提出好问题开始。
量子物理学的诞生，源于科学家对“原子为什么会发光”这一问题的持续探究，普朗克、玻尔、爱因斯坦等一众物理学家围绕这个问题不断求证，促使物理学从宏观走向微观，开启了量子力学的新时代；15世纪的哥伦布，因对航海领域的探索，从诗句中萌生“大海的另一边是什么”的疑问，最终4次横渡大西洋发现新大陆，开启了大航海时代。
对领域的深耕细作，是提出有价值问题的基础，只有懂专业、知细节，才能让提问更精准，无论是与AI互动，还是探索未知世界，都能找到正确的方向，这也是《使用指南》中要求学生从“被动接受”转向“主动探究”的核心要义。
以“问”启思，让孩子在互动中学会提问
《使用指南》强调，要让AI成为助力学生成长的工具，而非替代思考的“答案库”，其核心是守住“人”的主体地位，呵护孩子弥足珍贵的探索欲。
“我给孩子定下明确要求，不要让AI解决你的问题，而是让AI给你提问题。”马伯庸以孩子写作文为例，讲述了具体的实践方法。一次孩子要写题为《温暖》的作文，他让AI以“12岁初中生、热爱运动、理科不错但作文欠佳”为孩子人设，针对《温暖》提出20个问题，且要求AI只提问、不回答。
从“温暖是物理性的温暖还是情感上的温暖”，到“情感上的温暖来自亲人、朋友还是陌生人”，再到“这份温暖是如何传递给你的”“情节能否更有戏剧性”，AI提出的问题层层递进，不断引导孩子梳理思路、挖掘细节。孩子在思考并回答这些问题的过程中，慢慢厘清了作文的核心主旨、人物关系与情节脉络，最终将20个问题的答案整合，完成了一篇完整的作文。
这样的方式看似绕了弯路，却能让孩子在一次次的回答中，学会如何拆解一个宽泛的题目，如何从不同角度思考问题。时间久了，孩子便不再需要AI帮忙提问，而是能自己主动提出问题、分析问题，真正掌握提问的能力。在这个过程中，孩子还能感受到“答案都在自己身上”，建立起探索世界的主动性与自信心，这份主动思考的意识，远比一篇完美的作文更珍贵。
人工智能与深度学习领域知名学者、斯坦福大学教授吴恩达表示，尽管Chat GPT的知识储备非常丰富，但很少有人能够一次性得到满意答案，人们需要根据输出结果，不断修正提示词给予它反馈。而修正提示词的过程，就是不断提出新问题、优化问题的过程。让孩子借助AI练习提问，本质上就是让孩子提前适应AI时代的思维方式，学会用提问搭建与世界对话的桥梁。就像哥伦布的提问开启了地理大发现，科学家的提问推动了科技进步，孩子的每一个小问题，都可能是未来探索大世界的起点。