舞台灯光下，一份遗嘱让台下师生为之动容，“一旦我发生不幸，请立即将眼角膜捐给眼科；遗体献给学校做教学标本；详细统计全身肌肉与左侧肌肉之比，供医学研究”。
这份42年前的遗嘱出自滨州医学院王沪祥教授。20世纪七八十年代是该校艰苦创业的重要时期，王沪祥克服重重困难，创建人体解剖学教研室，并亲手制作标本。在临终前他嘱托：“把我的遗体献给学校，帮助同学们走进神圣的医学殿堂。”
当校史从档案馆里“走”到聚光灯下，当思政课从三尺讲台“迈”向广阔舞台，一群青年学子在角色演绎中，完成了与前辈师长跨越时空的对话。
“蠓会传播疾病，你知不知道这有多危险！”
“我当然知道！但驻岛官兵正被叮咬折磨，我着急啊！”
舞台上，挽着裤腿、弯腰在草丛中用身体诱捕蠓虫的冯义生教授，让现场许多观众湿润了眼眶。
这段源自校史的真实故事，被学生搬上舞台。为了还原这一幕，临床医学专业的刘文哲和团队成员花了4个月时间，走访退休教师、查阅史料，最终让冯义生的形象鲜活地立在了舞台上。
冯义生是该校前身国立山东大学医学院的首批医学生。从毕业留在青岛医学院工作，到扎根北镇（今滨州市）教学、助力地方病虫害防治，直至超龄带教到古稀之年，他的奉献历程和学校发展紧紧相连。
“我不仅是在演戏，更是在与前辈进行精神对话，我和同学都成了冯老师的粉丝。”冯义生的扮演者、临床医学专业学生王志豪说。
更让团队动容的是，他们通过视频连线，邀请到百岁高龄的冯义生“亲临”现场。屏幕上，老人声音微弱却坚定：“滨医是我的家，我希望她培养出更多优秀医学人才。”
一段校史、一位教师，何以激荡年轻的心灵？一堂舞台思政课，又如何校准学子未来的人生航向？
“我们打破传统思政教育的边界，让青年学生在角色中体验、在体验中感悟，为培养有温度、有担当的新时代医学人才注入了动能。”该校团委负责同志说。
对护理学专业学生郭劲怀来说，饰演徐荣祥教授是一次脱胎换骨的经历。他是南方人，讲话有浓重的福建口音，很难将台词念清楚。但是经过上百次的排练和自我加练，他不仅克服了口音问题，更深刻理解了角色。
“演好徐荣祥，最重要的是把他心系病患、敢于突破、执着攻关的精气神刻画出来。感谢有这样一个‘逼’出来的机会，让我真正理解了什么是医者担当。”郭劲怀说。
该校已故杰出校友、烧伤湿润疗法创始人徐荣祥从一名乡村赤脚医生，一路成长为临床医学生、外科医师、国家重大科技成果奖获得者。他始终不忘回馈母校发展，投资兴建了医药研究中心。
经过10多万字的案头积累，护理学专业学生朱佳秋和柯倩妮熬了一个通宵，完成近万字的剧本初稿。“我们把剧情集中在徐荣祥的青年时代，孜孜求学、不断发问、酷爱探索……这些细节特别容易引起共鸣。”朱佳秋说。
口腔医学专业学生董宇飏对此深有同感。他在舞台剧《王沪祥教授的最后一课》中宣读教授遗嘱。“在多次排练中，我都因过度投入而无法控制眼泪，今天终于找到了哽咽却不失庄重的平衡，我想以这样的方式向老师致敬。”他说。
近年来，该校以王沪祥名字命名的解剖教学楼是每届医学生入校教育的第一站，学子们站在王沪祥的雕像前齐声宣誓：“我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民……”
从“被动了解”到“主动诠释”，学生成了校史精神的传承者。这种转变，正是“舞台思政课”最宝贵之处。
如今，“舞台思政课”的驱动效应正在不断出圈，将思政教育、艺术课堂融入校园文化活动，延伸到田野实践里，引导学生扎根乡土文化土壤，在社会课堂中“受教育、强本领、做服务”。
该校依托“健康小屋”“三下乡”等社会实践活动，组织学生走进社区、乡村开展各类展演活动30余场，覆盖师生和社会人士万余人次，在传递艺术之美的同时普及健康知识，弘扬“仁心妙术”校训精神，实现“育人”与“服务”双向赋能。
田野实践积累的素材也能反哺艺术创作。以滨州医学院学子为原型打造的思政微电影《山默海啸》《药方》《老衣的春天》接连出圈，其中《药方》获得第六届“我心中的思政课”全国高校大学生微电影展示活动特等奖。
从剧本构思到舞台呈现，从校园展演到基层巡演，学生在全流程参与中既提升了艺术素养与表达能力，也在潜移默化中坚定了理想信念，让医者初心与家国担当在青春实践中愈发鲜明。
近年来，该校不断尝试用艺术活水浇灌思政园地，让广大青年学生参与红色话剧、微短剧等作品的创作。滨州医学院党委书记孙祥军表示，学校将进一步探索思政教育、美育教育与专业教育的深度融合路径，创作出更多贴合时代主题、彰显医学特色的优秀作品。