创新实施项目参与式教学 推动思政课建设内涵式发展

　　思政课建设内涵式发展是高校思政教育适应时代需求、提升育人实效的必然选择。如何让思政课真正走进学生心里，成为点燃理想、塑造价值的“金课”，是所有思政教育工作者面临的共同课题。济南工程职业技术学院历经十余年深耕与实践，创新实施思政课“项目参与式”教学改革，构建了独具特色的“一主二融、三阶四环、五动五学”教学模式，让思政课堂焕发出新的生机与活力。

　　明确改革方向：确立“三个转化”核心目标

　　传统思政课教学长期面临“教”与“学”的错位难题，成果首创人吴学军教授以“三个转化”明确改革目标：推动教学体系从“理论主导”向“知行合一”转化，强化理论教学与实践应用的有机衔接；促进教学目标从“知识灌输”向“价值内化”转化，构建价值引领与自主探究相互促进的学习模式；推进教学方式从“教师中心”向“学生主体”转化，建立以学生发展为核心的教学新范式，为思政课教学改革规划清晰路径。

　　重塑课堂生态：“一主二融”贯通教学场景

　　以“项目问题为导向、学生发展为核心”为一条主线，创新构建“课堂与实践融合、线上与线下融合”的双向融通机制。在课堂与实践融合方面，与多家知名企业共建实践基地，开发28个典型案例，让学生在真实工作场景中感悟理论的力量；在线上与线下融合方面，自主研发“思政课项目参与式教学智能平台”，通过智能算法实现教学内容的精准推送，使不同专业学生都能获得个性化的学习体验。这种双向融合不仅打破了传统教学的时空界限，更构建起全方位、立体化的教学场景，让学生在任何时间、任何地点都能开展思政学习，真正实现了课堂生态的重构与升级。

　　优化教学过程：“三阶四环”构建学习闭环

　　构建“课前自主探究——课中协作深化——课后应用迁移”的三阶递进教学流程，形成螺旋上升的学习闭环。在课前阶段，学生通过智能平台进行资料搜集和问题思考，完成知识铺垫；在课中阶段，通过小组协作、情景模拟等方式深化理解，促进思维碰撞；在课后阶段，通过社会实践、项目拓展等方式实现知识迁移。同时，通过“素材选取、情境创设、知识研究、实践解决”四个环节的有机衔接，引导学生像“闯关”一样在解决实际问题中领悟真理，让学习从课堂延伸到课外，实现知识、能力、素养的有机统一。

　　激发课堂活力：“五动五学”促进深度学习

　　创建“问题带动、任务驱动、师生互动、思维律动、多维联动”的五动课堂机制，推动学生实现“以疑导学、以研促学、以趣激学、以理定学、以行拓学”的深度转变。这种多元互动的教学方式改变了传统的单向灌输模式，使课堂从静态的知识传授转变为动态的能力培养。学生在主动探索中深化理解，在实践体验中升华认知，实现了从“要我学”到“我要学”的根本转变，课堂参与度和获得感显著提升。

　　彰显育人成效：“四个转变”见证改革成果

　　教学改革带来全方位深刻变化，铸就了响亮的“济南品牌”。课堂面貌焕然一新：课堂互动率提升至95%，项目完成度达100%。课堂上呈现出“六多”新气象，主动发言的多、思考提问的多、请教沟通的多、课前课后学习的多、课下探讨的多、对思政课感兴趣的学生多。育人成果落地见效：学生在省级以上思政类比赛中屡获大奖。教师团队华丽转身：建成“金师”集群，教师们发表高水平论文60余篇，出版《思想道德与法治教学设计》1部，荣获省级以上教学奖项超20项。品牌辐射声名远扬：改革成果已在全国多所高职院校得到推广应用，被主流媒体报道多次，相关精品课程在“学习强国”平台上线，在全国性会议交流16次，累计培训教师800余名。

　　立足当下，展望未来，济南工程职业技术学院将继续深化思政课“项目参与式”教学改革，以数字赋能推动思政课教学改革与实践，以模式创新引领思政育人深刻变革。这项改革也将不断释放示范效应，为新时代思政课建设内涵式发展贡献更多“济南智慧”，助力更多青年学子在理论与实践交融中坚定理想信念、锤炼过硬本领，成长为助力中国式现代化建设的蓬勃力量。

　　（信息来源：济南工程职业技术学院）

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