□ 邓 宁
前不久，教育部公布年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，一批新专业获批设立，引发教育界和产业界广泛关注。旅游管理大类更是十余年来首次新增本科专业，标志着文旅人才培养体系进入重要迭代期。
数字文旅：科技赋能文旅高质量发展的典型样本
在新一批与文化和旅游相关的专业中，数字文旅专业最具代表性地诠释了科技赋能文旅产业的时代逻辑。2025年，北京第二外国语学院、大连外国语大学等高校成为全国首批开设该专业的院校。
从国家战略看，文化强国、旅游强国建设纵深推进，国家全面实施“人工智能+”行动，文化和旅游部将“人工智能+文旅”确立为行业发展的重点方向。从产业变革看，数字技术正深刻重塑文旅产业的要素配置、产品形态和商业模式，行业对兼具旅游业务理解和数字技术应用能力的复合型人才需求急剧增长，传统培养体系下，这类人才供给严重不足。从教育自身看，旅游管理本科教育长期面临培养目标模糊、就业错配、社会认同感不足等结构性矛盾，亟须通过专业迭代实现培养范式的根本转型。
数字文旅专业坚持“文工交叉、融合应用”的办学理念，面向文旅行业AI转型、智慧旅游创新发展、数字文旅产品设计、文旅在线平台运营等核心需求，着力培养学生四种思维的融通能力：产品思维——洞察消费需求、定义和设计文旅产品，体验思维——从游客视角运用技术提升旅游体验品质，技术思维——理解并运用人工智能、大数据等数字工具赋能业务场景，运营思维——操盘平台运营、数字营销和内容分发。以文化创意与数字技术为“两翼”赋能旅游业高质量发展，是这一专业的核心育人逻辑。
课程体系是专业建设的核心载体。数字文旅专业在旅游管理学科基础理论之上，重点构建了以智慧旅游导论、旅游人工智能导论、旅游大数据、旅游数字创意产品开发、目的地数字营销等为代表的专业核心课程群。值得特别指出的是人工智能在这一专业中的角色——AI不是作为一门孤立课程存在，而是作为赋能工具贯穿于培养全过程，既改变了“教什么”，也改变了“怎么教”。数据分析、内容生产、用户洞察等以往需要较高技术门槛的工作在AI辅助下变得易于掌握，从而释放出更多时间用于培养商业判断、创意设计和战略思维等更高阶能力。
毕业生面向三大类就业出口：各级文化和旅游主管部门及企事业单位的数智化管理岗位、大型文旅在线平台的运营岗位、文旅科技创新型企业的各类岗位。此外，在文旅产业日益呈现“轻量化、个性化、创意驱动”趋势的背景下，毕业生具备较强的创新创业能力，能够以小微团队灵活切入细分市场。
新专业布局与文旅人才供给的体系性重塑
数字文旅并非孤例。此次获批的专业中，智慧景观营造面向智慧景区和文化遗产景观保护，低空经济与管理呼应低空旅游新业态，太极拳承载非遗传承与康养旅游使命，城市更新对接历史街区文旅化改造，低空安全管理为低空旅游提供保障，艺术治疗与康养旅游、研学旅游深度契合——它们共同构成了一个面向文化和旅游产业的多专业协同矩阵。
纵观此次专业调整，一个清晰的信号正在释放：文化和旅游行业的人才需求，已不再是旅游管理一个专业能够独立承载的。随着文旅融合走向纵深、新质生产力加速渗透、消费需求持续升级，文旅人才培养正“从单一专业支撑走向多专业协同”。游客在景区的空间体验需要景观设计人才，景区的低空观光需要通用航空人才，文化体验项目需要非遗传承人才，历史街区活化需要城市更新人才，文旅企业的智能化转型需要数字文旅人才——每一个新需求都在催生一个专业方向，每一个新专业都在补齐一块人才短板。
这一趋势对三个方面提出要求。对教育主管部门而言，应鼓励更多有条件的高校结合自身学科禀赋和区域产业特征，申报与文化和旅游产业相关的新专业或专业方向，形成差异化、特色化的文旅人才培养格局。对高校而言，不应简单追逐新专业的名称红利，而应从用人市场的实际需求出发，倒推培养方案和能力模型，构建符合当地文旅产业发展实际和具有本校特色的数字文旅人才培养模式。当前已有超过一百所院校表达了申报数字文旅专业的意向，但不同学校的学科禀赋、所在区域的产业结构、目标学生的就业去向各不相同——有的需要强化技术赋能，有的需要突出文化创意，有的需要深耕本地文旅产业生态。对行业企业而言，新专业的出现意味着未来3到5年将有一批经过系统培养的新型人才进入市场。企业应积极参与培养方案论证、实践基地共建和双师型师资共享，将产业需求前置导入培养环节，缩短毕业生从校门到岗位的适配周期。
当未来数年有上百所高校加入、每年有数千名文旅新专业毕业生进入行业，这批新专业才真正立住了。这不仅是旅游管理教育的一次专业扩展，更是对整个文旅行业人才供给体系的一次深刻重塑——从“有没有人”到“有没有对的人”，中国文旅产业的人才底座正在经历一次重要的结构性升级。