□ 本报记者 张 宇
“很多人不知道，合肥在量子科技、核聚变等领域表现亮眼，我们希望通过研学旅游，让更多人了解合肥的科技底色。”安徽环球文化旅游集团（以下简称“环球文化”）副总经理李梅在接受中国旅游报社记者采访时说。
2024年，环球文化以合肥“科创之城”的独特资源为依托，打造了“科学城 中国芯”科技研学产品。产品推出以来，不仅让青年学子近距离“触摸”硬核科技，也让环球文化确定了全新定位。
产品不断升级
“这款产品是在我们之前打造的合肥科创研学产品的基础上升级的。”李梅说，研发的初衷，源于合肥城市品牌传播的需要。“很多人既不了解这座城市，也不了解我们国家的科技高度。成千上万的孩子参与进来，就意味着成千上万个家庭能够了解这座城市、了解国家的科技发展水平。”
产品推出以来，反响出乎意料地好。“学生们来了之后，第一个感受是震撼。第二个感受是对前沿科技有了更深刻的认知。”李梅介绍，客源最初以省内游客为主，慢慢地辐射到长三角地区。2025年，北京、新疆、广西、湖北等地的生源也加入进来。
说到产品的亮点，李梅首先提到了“人造太阳”——全称“全超导托卡马克核聚变实验装置”。“在这里，学生们不仅能亲眼看到这个实验装置，亲身感受其震撼，还能在科学家和科普工作者的带领下，亲自参与实验。”
“我们把涉及的实验科普化，让孩子们能够参与。这些体验只有这里才有。”李梅说，“从事相关研究的研究所、企业并不知道学生需要了解什么，但我们了解研学对象的需求。于是，我们合作开发研学课程。”
比如，在科大讯飞股份有限公司，除了参观企业展馆、体验技术，学生们还能自己动手做声控灯、录音机；在蔚来汽车的工厂，除了参观生产线，孩子们还可以通过小组协作，“组装”一辆新能源小车。
研发越发深入
实现这样的深度体验，关键因素是什么？李梅的回答很明确：“关键还是人才。”
“不管课程开发还是终端交付，都需要专业的人才。人才是最核心的因素。”李梅说，科技研学与文化类研学产品不同，它对执行人员的要求极高。要懂科技、懂科创。
这样的人才需要企业花费大量时间来培养。而更大的挑战在于，如何让参与讲解的科研人员用深入浅出的方式把专业知识讲清楚。李梅说：“我们要不断地跟科研人员沟通，打磨科普话术，把晦涩的专业词语转化为不同年龄段孩子听得懂的话。”
环球文化有专门的课程研发团队和计调团队。课程研发团队与相关科研基地共同开发课程，完成后由相应年龄段的孩子试课，确保他们能接受。交付时，计调团队负责监督执行是否按约定完成。
除了人才，还要有标准化的流程。“从课程内容、时长、谁来上课，到食住行，甚至接站时如何体现科创城市IP，每个细节都要标准化。”李梅说，“专业的人才、独特的资源、标准化的执行——三者缺一不可。”
让旅程更快乐
体验经济升温，旅行社的角色正在发生根本性转变。
“学生的研学体验，不是对某一节课的体验，而是对整个旅途的综合体验。课程设计得再好，住不好、吃不好，学生体验也会打折扣。所以，文化是灵魂，旅行是载体。这是旅行社的先天优势。”李梅说。
她多次提到一个词——快乐。
“对参与研学旅游的孩子们来说，快乐的体验感非常重要。”李梅说，“研学不是换个地方上课，而是让孩子们在润物细无声的过程中达成教育目标，同时感到很快乐。”
谈及未来创新方向，李梅介绍，除了科创主题，环球文化还在开发“跟着诗词游安徽”研学产品，围绕中医药文化、铜文化、长江流域文化 研发研学产品。
以亳州的中医药文化为例——亳州是华佗故里，大型中药材交易中心。“我们会带学生们去中药材基地，看几十种枸杞，了解它们如何发往全国乃至全世界。教他们配花草茶、做防感冒香囊，打一段五禽戏，自己碾药……”李梅说，“连餐饮都是药膳，中医药入菜，与健康息息相关。”
采访最后，李梅用一句话概括环球文化在体验经济背景下的探索：“我们不仅要做资源的整合者，更要做独特体验的创造者。让每一个来合肥的孩子，都能在快乐中触摸科技的脉动，在行走中读懂中国的创新。”
“有些震撼，只有亲自站到‘人造太阳’面前，才能真正感受到。”她说。