红色资源赋能高校思政教育路径探析

□ 罗亮梅 何文琪

红色资源是中国共产党奋斗历程的见证，是高校思政教育最鲜活的教材。江西这片浸透英烈鲜血的热土，是中国革命的摇篮、人民共和国的摇篮、人民军队的摇篮、中国工人运动的策源地。丰富的红色资源记录着中国共产党在艰难岁月中铸就的丰功伟绩，是高校进行大学生理想信念教育，传承红色基因最鲜活、生动的教材。

江西丰富的红色资源，有利于筑牢大学生爱国主义根基。《中华人民共和国爱国主义教育法》明确规定：“爱国主义教育应当坚持思想引领、文化涵育，教育引导、实践养成，主题鲜明、融入日常，因地制宜、注重实效。”江西丰富的红色资源是承载着红色基因的鲜活宝库，为大学生传承红色基因、厚植爱国情怀提供了得天独厚的实践课堂。南昌起义的一声枪响，我们有了第一支属于人民的军队；井冈山的烽火，为中国革命探索出农村包围城市、武装夺取政权的正确道路；中央苏区的建设实践，处处彰显着人民政权为人民的初心光芒……这些红色资源蕴含的精神内核——坚定的理想信念、深厚的为民情怀、无畏的牺牲精神，正是红色基因的核心密码。深挖江西红色资源这座“基因富矿”，紧扣爱国主义教育基本原则，将其转化为生动教材与体验平台，是引导大学生传承红色基因、坚定理想信念的关键所在。

江西丰富的红色资源，有利于筑牢大学生集体主义根基。回顾峥嵘岁月，井冈山上“朱德的扁担”，诉说着上下一致、同甘共苦的平等情谊。战时“节省三升米运动”与“红军公田制度”，展现了老百姓节衣缩食、倾力支援革命集体的高度自觉。江善忠烈士跳崖前血书“死到阴间不反水，保护共产党万万年”的壮烈抉择，更是将个人命运完全融入集体事业，以生命诠释了“小我”服从“大我”的至高境界。这些革命斗争中个体与集体高度统一、个人利益自觉服从民族大义的集体实践，有利于“润物细无声”地让大学生理解集体主义的真谛。

江西丰富的红色资源，有利于筑牢大学生艰苦奋斗根基。当他们踏上这片红色沃土，重走挑粮小道，扁担压肩时，能够感悟“身处绝境何以坚守”；亲手编织草鞋，草绳磨掌时，能够读懂“一双脚走出新天地”的奋斗情怀。这时，社会大课堂与思政小课堂有机融合，锻造出“肩扛千斤责、心燃奉献光”的时代新人。

基于红色资源禀赋和高校育人规律，建议构建以下实践路径，以发扬红色传统，传承红色基因。

打造教育平台，推动红色资源与精神传承深度融合。首先，要立足学情，将本土红色资源转化为可感知的教学情境。例如，在讲解井冈山斗争时，以“朱德的扁担”为实物锚点，引导学生从朱德与战士同挑粮的史实中析出平等思想，实现认知跨越。其次，联动教师、学校、社会三方力量，将江西红色史实融入地方教材和校本课程开发，形成“国家—地方—校本”三级互补的红色课程体系。最后，推动红色资源与第一课堂、第二课堂融合，将红色资源从静态陈列转化为动态育人课堂，让学生在聆听文物故事、重温红色历史中传承红色基因。

创新载体建设，将红色资源转化为大学生精神之“钙”。红色资源是精神淬炼的“熔炉”，要通过环境浸润与动态实践载体，传承红色基因。在环境载体层面，以红色资源融入教育教学为主线，将井冈山的坚定信念、长征的牺牲奉献、苏区的艰苦奋斗等精神基因，深度植入校园墙景设计、图书馆主题展区、校史馆红色长廊、食堂文化窗口及红色书屋空间，让青年在日常生活场景中时刻接受精神滋养。在实践载体层面，依托五四青年节、国庆节等节点，创新开展“三会一课”、主题班会活动，组织大学生通过唱响革命歌曲、演绎红色剧目、朗诵革命诗篇、研读红色经典、举办学术论坛等多元形式，将红色资源转化为大学生的精神之“钙”。

拓宽媒介渠道，让红色文化赋能大学生价值观塑造。要坚持“内容为王”，针对“Z世代”信息获取习惯、内容偏好、情感诉求，推动红色基因的创新转化。一方面，打造数字化媒介传播阵地，建设智能思政教室，运用VR/AR技术实现革命遗址“云游览”、历史事件“云体验”，使学生足不出户即可“触摸”历史细节，领悟革命精神。另一方面，构建“短视频+直播+互动产品”的全媒体传播矩阵，推动大学生从红色教育接受者转向传播者，在创新表达中传承红色基因。

（作者单位：江西科技师范大学马克思主义学院）