实现红色音乐与大学生思想政治教育的有机融合，对加强美育和德育的全方位育人具有重要意义。本文在理解红色音乐内涵的基础上，研究总结红色音乐在思政教育中的重要作用，通过阐述当今红色音乐融入大学生思想政治教育的实践结果和面临的挑战，提出在新时代红色音乐与思政教育有效融合的全方位育人途径。两者形成育人合力，充分发挥“1+1＞2”的育人优势，促进思政教育的有序有效开展，实现立德树人的目标。
红色音乐
在思想政治教育中的作用
党的十八大以来，习近平总书记在考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。红色音乐文化是在中国共产党领导下产生的文化智慧结晶，历经土地革命、抗日战争、解放战争、社会主义改造与中国特色社会主义建设时期，现已形成独具中华民族特色的音乐文化。红色音乐中蕴含着丰富的革命精神和中华民族精神，是马克思主义与中华优秀传统文化结合的产物，凝聚着中国共产党领导广大劳动人民革命、建设和改革取得胜利的经验和智慧。由此可见，将红色音乐和大学生思想政治教育结合是创新育人工作的一条重要路径。
高校思想政治教育的根本任务是立德树人，价值导向是引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过红色音乐将习近平新时代中国特色社会主义思想、理想信念教育、中华优秀传统文化教育、爱国主义教育等融入思政教育中，可以做到美育与德育的全方位育人，提高思政教育的质量，促进大学生成长成才。
高校红色音乐
融入大学生思政教育的挑战
一是缺乏对红色音乐中革命精神的心理认同。当下，大学生群体以“00后”为主，他们出生和成长在我国经济不断发展的年代，当代大学生的思想特点、思维方式和行为方式呈现出多元化和个性化的特点，具有强烈的时代色彩。红色音乐产生于革命年代，与现今大学生的生活环境有比较大的差距，导致部分大学生对红色音乐中体现的革命精神缺乏心理认同，领悟力不够。
二是单一灌输式教育下学生对红色音乐兴趣不高。在高校思想政治教育中，理论性较强，部分思政课教师教学形式较为单一。有的虽然在课程教学中加入了红色音乐部分，但是没有导入，也没有设计教学过程，只是简单、直接地把红色音乐的部分内容生搬硬套到专业课教学中。这种单一灌输式的教育模式对于喜欢接受新鲜事物、求知欲强的“00后”大学生们缺乏新意和吸引力，导致大学生们对思政课堂中的理论知识和红色音乐缺乏学习兴趣，学习热情不高。
新时代红色音乐
在思政教育过程中的融合途径
以江西科技师范大学为例，该校积极利用红色音乐与大学生思想政治教育的有机融合，对学生进行爱国主义教育和理想信念教育。融入红色音乐，思政课师生互动率较之以前有了很大提高，思政第一课堂和第二课堂的亲和力有了大幅度提升，取得了较好的教学成效。
一是挖掘红色音乐因素融入第一课堂，提升课堂的亲和力。思政课老师要思考如何让思政课变得有新意，将思政课改革创新，让学生愿意听喜欢听，提升课堂的亲和力。红色音乐能渲染气氛，调动人的情绪，具有非常强烈的感情色彩和感染力，容易被大学生们所接受。思政课老师在思政专业课程中可以引入红色音乐来提升思政教育的亲和力，用红色音乐引申出的红色历史、红色舞台剧、红色故事来设计课程的教学内容，将较难理解的理论知识通过多种形式来讲述，可以帮助学生理解和掌握。
二是第二课堂红色音乐活动蓬勃发展。大学生作为社会主义事业的接班人与建设者，是实现中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量，将红色教育资源融入高校大学生思想政治教育中，不仅可以培养学生坚定的理想信念和政治立场，还可以提升学生的政治素养和思想道德水平。除了第一课堂，还可以在第二课堂中加入许多红色音乐元素，如，开展高雅艺术进校园红色主题展演、红歌大合唱、红色音乐快闪活动、红歌之我爱记歌词等活动，让学生在红色音乐中重温那段激情燃烧的岁月，培养广大青年的爱国情、强国志和报国行，同时，展现青年大学生朝气蓬勃、青春向上的精神面貌。
三是第一课堂和第二课堂红色音乐融合实践效果显著。江西科技师范大学已连续多年开展思政课第一课堂与第二课堂融合实践教学，各学院辅导员对此非常重视，特别是在思政课第一课堂和第二课堂融合实践评比中加入红色音乐元素，学生的积极性有了很大提升，课堂参与意愿明显提高。思政课上学生的学习积极性得到了显著提高，从“要我学”到“我要学”有了很大的转变。实践证明，红色音乐和思政教育两者形成了育人合力，可以充分发挥“1+1＞2”的育人优势。
综上所述，将红色音乐与大学生思想政治教育工作有机融合，不仅可以丰富思政教育的素材、创新教育方式，让思政教育更加生动，对美育与德育的全方位育人也具有重要意义。今后还要继续探索以学生为中心的“翻转课堂式”的红色音乐和思政教育融合新模式，紧抓实效促融合。
（吴喜兰 江西科技师范大学）