本报讯（记者 姜欢）近日，以“课程创新增新质 知行合一育新人”为主题的北京市教育学会陶行知教育思想研究专业委员会（简称“北陶会”）2025年学术年会暨丰台区集团贯通培养课程研讨活动在北京第五实验学校（科技园校区）举行。此次活动采用线上线下相结合的方式开展，来自北京市教育学会陶行知教育思想研究专业委员会成员学校、首都“生活·实践”教育研究共同体成员学校及丰台区各中学的课程教学干部、学科教师代表齐聚一堂，共襄盛宴。
实践育人与贯通培养相结合
在活动第一单元中，12个学科会场同步进行课例展示研讨，涵盖语文、数学、英语等多个学科，既有生动鲜活的现场课，也有独具匠心的说播课，相关学科还安排了初、高中衔接课例，直观展现素养培养的阶梯性。现场，丰台八中、右安门外国语学校等北京第五实验学校教育集团成员校的多位教师登台授课，彰显集团课程共建、师资协同的育人合力。
同时，6场平行论坛从多维度深入探讨实践育人与贯通培养的落地路径，分别围绕“立足生活与实践的教育创新”“学习陶行知，践行教育家精神”“AI赋能生活教育课程创新”等主题展开研讨。丰台区“区域义务教育实践型课程构建路径研究”课题组与课程领导力工作坊则聚焦实践型课程的整合重构与单元微课程建设，分享区域推进经验。此外，“集团课程创新——数理探索”论坛系统阐述了初高中数理化学科的衔接策略与贯通培养实践，为集团化办学背景下的课程一体化设计提供了专业思路。
“12场课例展示与6场论坛交流，呈现了学段衔接、集团协同的实践样态，体现了行知思想‘教学做合一’理念在学校与课堂的生动落地。”北陶会相关负责人表示。
在大会发言交流环节，清华大学教育学院教授石中英、南京晓庄学院陶行知研究院教授王文岭、院长李晓军分别作主旨报告，系统阐释陶行知“生活是教育的中心”“社会即学校”“教学做合一”等核心思想。
贯通培养让成长“无缝衔接”
从北京十二中打造分层递进的课程体系，到丰台八中实现从“个性化造物”到“系统化工程素养培养”的升级，再到丰台二中与10所高校共建“优质生源基地”，开发多门跨学段选修课程。近年来，丰台区以基础教育“强基工程”为抓手，通过集团化办学、级部制改革、“十强学校”建设等一系列措施，系统推进教育资源扩展、结构优化与质量提升，区域教育生态显著改善。
“‘集团贯通培养’的深层逻辑是要打破学段、校际、资源之间的壁垒，为学生构建一个连续、完整、真实的‘生活—实践’成长场域，这正是对行知教育思想在新时代集团化办学背景下的创造性转化与创新性发展。”北京市丰台区教育学院相关负责人说。
活动汇报交流环节，丰台区在集团贯通培养领域的探索实践成为现场焦点，鲜活案例与创新模式为全市基础教育改革提供了生动范本。面对小初高课程结构贯通性不足、课程内容供给丰富度不足、学生的个性化发展培养不足的难题，丰台区第八中学校长李宏以《“融”教育下未来人才贯通培养的课程创新》为题，详细介绍了学校的探索之路。
自2024年9月加入北京第五实验学校教育集团以来，学校以“融·泽”理念推动“课创计划”，集团构建“基础—拓展—研究”三级课程体系，重点打造数学、科创、戏剧三大特色课程群，并通过跨学科融合与项目式学习革新教学方式。同时，建立跨校区、学段、学科的师资轮岗与协同教研机制，积极联动高校、企业等外部资源，为学生搭建成长立交桥。
丰台区教育学院副院长刘婧代表区域作交流分享，揭秘了丰台集团贯通培养的“成功密码”。“丰台区以‘知行合一’为核心，构建了‘三级实验梯队’推进学段贯通的实施路径，通过理念、目标、内容、实施、评价五方面贯通，联动行政、业务、学校三方力量形成育人合力。区域充分挖掘资源，构建‘行走的思政课’‘乐学公园’‘行—知—创’劳动教育、中华优秀传统文化、科学素养等特色课程图谱，系统规划并推动建设了一批体现‘知行合一’理念的区域特色课程，着力推动教师能力提升与教学方式转型，促进知识学习与实践深度融合。”刘婧说。
此次活动为教育工作者搭建了交流学习的平台，进一步推动了陶行知教育思想在新时代的传承与创新，丰台区的实践为陶行知教育思想的当代转化提供了鲜活样本，未来将持续聚焦区域创新经验，推动优质教育资源辐射更广，为新时代基础教育改革注入更强劲的动力。