■ 视点
近日，成都市教育局发布了2024年中考政策，其中规定：考生在初中期间若涉及考试作弊、校园欺凌或未按要求完成综合素质评价写实记录等负面清单行为，将不得被推荐为指标到校生，并在录取中最后投档。
新规之中，尤为引人注目的是对“校园欺凌”的纳入。一段时间以来，校园欺凌事件屡屡发生，给受害者带来了极大的创伤，也影响了校园的和谐氛围。将其纳入中考“负面清单”，不仅是对潜在受害者的有力保护，更是对校园欺凌实施者的严厉警告，利于营造更安全的校园环境。
但这一新规在具体实施过程中，还有一些技术细节需要完善。诸如“怎样才能认定为校园欺凌”，显然要有更为明确的标准。有网友就提出，判断学生是否有校园欺凌行为的依据，是根据执法部门的判定证明，还是学校或教育部门的相关记录？
需要秉持的精神是，在具体执行中，既要保护学生免受校园欺凌的伤害，同时也要防止对“校园欺凌”的负面认定扩大化。既不能让欺凌者逃避惩戒和责任，也不能让欺凌认定的覆盖面太大，伤及无辜。
事实上，对于校园欺凌行为的判定，学校是关键的一环。而针对相关事情的处理方式，法律层面也有规定。如未成年人保护法就明确，“对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理”。
当然，新规中的“最后投档”规定虽然严厉，但却是必要的。其能够让学生深刻认识到不良行为的严重后果，做好心理预期，从而更加自觉地遵守校规校纪。
总而言之，成都市教育局此次发布的新规，一定程度上利于从制度层面约束校园欺凌者，更好促进学生的全面发展。而对于具体认定中存在的标准问题，还需更为细致的梳理，以确保新规在震慑潜在霸凌者的同时，不影响升学公平。
□和生（媒体人）