走进长治市屯留区李高乡中心学校的校园，正午的阳光透过翠柏，在淡黄色的教学楼墙上投下斑驳光影。奋进的旋律在校园上空回响，孩子们排成长队，朗诵诗词，打饭用餐；在“礼高大道”上，学生遇见教师，停下脚步，鞠躬敬礼；这幅静谧而生动的画面，正是李高中心校“‘礼’行天下，高标发展”教育理念无声浸润的日常剪影。
李高中心校的变化，始于2019年新校长崔春震的到来。这位植根于乡土教育的文化人，开启了一场以“礼”为根、以“高”为向的特色乡村教育图强之路。
“一所好学校，不只在于漂亮的校舍，更在于有灵魂。”崔春震对记者说。2019年秋，初到李高中心校的崔春震陷入思考：乡村教育的魂在何处？“李高”地名源自春秋战国，文化底蕴深厚；“礼”是立德树人的时代要求，也是做人之本。几经琢磨，“以‘礼’行天下，高标前行”的办学理念——“礼高”文化应运而生。其内涵简而深：通过“明礼、守礼、行礼”，最终实现学生高效率学习、学校高质量发展、师生高品位生活。
理念的确立仅是开始。如何让“礼高”从纸上走进心里？崔校长将突破口放在了“物化”与“体验”上。那年冬天第一场大雪纷飞，校园银装素裹。他没有让学生们仅仅待在教室里，而是发起了一场别开生面的“堆雪创意大赛”。孩子们欢呼着涌向操场，滚雪球、塑造型，语文老师引导观察记录，美术老师指导审美构图，劳动课的元素融入其中……雪地里，知识活了，笑容多了。活动后，一篇篇充满灵气的作文自然流淌而出。这堂“雪”的主题课，成为“礼高”课程整合的生动注脚。
课程体系的构建远不止于此。学校形成了“一心两翼三保障”到“九个活动月”的完整育人模式。周五的“周末影院”与观后感，周六的国学诵读与“礼高大讲堂”，以及学生走进村庄服务孤寡老人的“美丽乡村我践行”……教育从校园延伸至家庭与社会，真正实现了“服务学生、家长、社会、自然”的“四服务”愿景。
“生命教育之根本是让生命看得见。”崔春震说，“尊重教师、尊重学生，包括尊重花草，让生命看得见，才能让它美丽绽放。”他这样说，更是以身示范，这样做的。
一位新任班主任，因学生问题遭遇家长激烈指责，倍感委屈与压力。崔春震第一时间站出来，稳妥处理纠纷，并坚定地对她说：“大胆工作，我是你的后盾。”这句话，温暖了一颗年轻教师的心。还有家在高平的女教师，为孩子年幼无法照料而焦虑。学校特批她灵活的探亲假，解决了后顾之忧……这些充满人情味的举措，让老师们感受到了“家”的温暖。崔春震身先士卒，从语言到行为处处让老师看得见“礼高”文化，情感上感受“礼高”文化，行动上跟从“礼高”文化，从而形成了人人不求名利讲奉献、个个沉下心来搞教育的正向、正气、正能量的发展方向。
“校园里教师的笑声多了，教室里孩子的笑声多了，夜晚办公室里学习的多了……”说起“礼高”文化成效崔春震满脸笑容。
崔春震的目光并未局限于本部。面对辖区内多个教学点“学生少、师资弱、流失严重”的普遍困境，他忧心忡忡。经过扎实调研，他推动“礼高”理念向教学点辐射：改善办学条件、鼓励教师流动、加强教研培训、创建特色课程……变化在悄然发生。一些原本冷清的教学点，因为有了规范的礼仪教育、有趣的乡土课堂和老师更专注的陪伴，重新响起了孩子们琅琅的读书声和欢笑声。留住一个孩子，就稳住了一个家庭对乡土教育的信心。这或许缓慢，却扎实地夯筑着乡村教育最基础的土壤。
如今，李高中心校在崔春震的带领下，以“‘礼’行天下，高标发展”校训为引领，以生命教育为目标，秉承“爱心力”的办学理念，全体师生干得有劲，学得带劲，活得幸福，整个校园呈现出一片生机勃勃的景象。
本报记者何海亮