以AI赋能提升辅导员思政引领力之我见

梁晟

　　高校是人才培育与意识形态建设主阵地，肩负涵养青年价值观、培育拔尖人才的重要使命。“四全育人”搭建全员、全过程、全方位、全领域一体化育人框架，为高校思政工作提供了实践遵循。辅导员扎根育人一线，是思想引领的关键主体。伴随教育数字化加速落地，当代青年成长环境与思想认知持续迭代，传统育人模式难以适配新要求。借力人工智能赋能思政工作、补齐辅导员履职短板，是落实立德树人、服务教育强国建设的必然选择。

一、新时代辅导员思政引领力建设的时代价值

　　对标教育强国建设部署，提升辅导员思想引领能力、落地“四全育人”，既是坚持社会主义办学方向的政治要求，也是顺应青年成长规律、守牢高校意识形态阵地的现实需要。
　　坚持党的领导，锚定育人正确航向。党的全面领导是高等教育稳步发展的根本保障，建设社会主义教育强国，落脚点就是为党育人、为国育才。辅导员作为党的创新理论进校园的一线执行者，必须不断强化政治素养，引导青年在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，守住立德树人根本方向。
　　立足系统思维，搭建全域育人体系。“四全育人”以系统化思路整合校内外育人资源，打通育人环节壁垒，实现育人工作贯穿学生在校学习、家庭培育与长远发展全周期。提升辅导员引领力，关键在于破除碎片化事务思维，将价值引领嵌入学业辅导、心理疏导、就业帮扶、家校共育各环节，打通育人堵点，凝聚协同育人合力。
　　严守意识形态底线，化解青年思想引导风险。教育强国之“强”，应当以强大的思政引领力确保人才培养的正确方向。当下，网络信息良莠不齐，辅导员必须强化引领能力，增强意识形态工作的敏锐性和鉴别力，及时洞察并纠偏青年学生的模糊或错误认知，有效抵御不良思潮的侵蚀，帮助青年树立正确“三观”，稳固高校思想育人阵地。

二、“四全育人”视域下辅导员育人工作的现实短板

　　随着“四全育人”体系纵深推进，思政工作规范化、精准化标准不断提高，但辅导员队伍仍存在岗位定位、代际适配、数字素养三类突出短板，制约育人实效提升。
　　一是岗位职责失衡，主业育人被挤占。辅导员兼具教师与行政双重身份，核心使命是思想铸魂。但日常繁杂行政事务占用大量精力，谈心谈话、思政授课等核心工作不断被压缩。长期事务缠身致使部分辅导员疏于思政研究，学生也容易片面将辅导员视作行政服务人员，弱化思想引领的权威性。
　　二是代际隔阂明显，传统教法适配不足。“05后”成为在校大学生主体，作为数字原住民，学生思维灵活，主体意识强烈，但普遍存在抗压与思辨能力不足等问题，极易被网络错误言论误导。辅导员成长环境与当代青年差异显著，传统说教式育人方式脱离青年话语语境，思政引导落地效果不佳。
　　三是数字素养欠缺，智能化育人落地滞后。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要推动教育数字化转型。然而，部分辅导员固守传统工作思路，一方面，对党的最新理论钻研不透彻，难以转化为接地气的育人举措；另一方面，缺乏运用人工智能、大数据等现代信息技术开展工作的实操能力与主动意识，仍沿用老旧活动模式，无法实现精准帮扶。面对网络舆情、数据安全与伦理等新挑战、新问题，也常因相关能力储备不足而显得应对乏力，这已成为新时代思政工作提质增效的现实阻碍。

三、AI赋能视域下辅导员思政引领力提升的实践路径

　　紧扣教育强国建设与“四全育人”工作部署，有效破解辅导员履职难题，既需要持续夯实其政治素养与专业功底，也必须积极借力数字技术变革，统筹技术效率与人文关怀，全方位优化思政育人质量与效能。
　　一是理顺岗位职责，聚焦主责主业建设。高校应进一步优化辅导员工作分工与职责细则，通过制度设计和技术手段，有效剥离或简化与思政育人核心关联度不高的行政琐事，推动辅导员工作重心回归育人本职。同时，完善以思想引领成效、学生思政素养培育为核心导向的辅导员考核评价与专业培育机制。辅导员自身则须主动拓宽知识边界，系统学习思想政治教育、心理学、教育学、社会学等相关学科知识，不断优化沟通技巧与艺术，善于运用青年学生喜闻乐见的网络语言、文化形式和社会热点来阐释深刻道理，增强思政教育的亲和力与感染力。
　　二是深化家校联动，构筑协同育人格局。充分依托数字化家校沟通平台，破除家校之间的信息壁垒。辅导员可借助企业微信、专用APP等线上渠道，常态化、结构化地向家长同步学生在校的学业进展、行为表现与心理状态，并主动摸排学生的家庭成长环境与教育背景。针对家庭教育缺位、心理异常、学业困难、思想困惑等重点学生群体，联合家长共同研判、定制个性化的关怀与引导方案，有效补齐家庭教育可能存在的短板，形成家校之间信息互通、责任共担、同向共育的长效机制。
　　三是善用AI赋能，推动精准育人落地。抓住高等教育数字化转型的战略契机，积极依托大数据、人工智能技术搭建动态、立体的学生成长数字画像系统。通过合法、合规地汇总分析学生在学业成绩、消费习惯、网络行为、心理测评、第二课堂参与等多维度数据，精准甄别其可能存在的思想波动、心理危机或潜在风险，从而开展前置性、靶向性的干预与引导。利用智能问答机器人、RPA（机器人流程自动化）等工具，承接信息填报、数据统计、通知发布等重复性高、耗时长的行政事务，将辅导员从繁琐劳动中解放出来，使其能将更多时间与精力投入到富有创造性的谈心谈话、深度辅导和思想教育之中。
　　立德树人，久久为功。新时代高校思政建设任重道远，辅导员队伍思政引领力的强化，是一项关乎教育强国建设根基的系统工程。在人工智能技术迅猛发展的时代背景下，唯有主动拥抱变革，将技术之“能”与育人之“道”深度融合，方能推动高校思想政治工作因事而化、因时而进、因势而新，真正培养出担当民族复兴大任的时代新人。（作者单位：新疆大学党委学生工作部）