让四中全会精神在思政课堂“生根发芽”

　　10月31日下午，太原理工大学马克思主义学院的智慧教室里，暖阳轻柔铺洒，一场“党的二十届四中全会精神融入思政课教学集体备课交流会”热烈开场。院长姚建军、副院长田明早早落座前排，思政系及各教研室主任、教师代表们陆续就座，每个人的脸上都写满专注与期待，现场气氛庄重热烈。
　　会议伊始，便直入主题——聚焦“十五五”规划核心要义与中国式现代化战略部署，探讨全会精神融入思政课程之法。思政系主任率先发言：“在《思想道德与法治》课里，可从‘新质生产力’切入，引导学生思考个人价值观与社会发展需求的契合。比如，讲解‘新质生产力催生新兴职业’，让学生思考未来职业选择与社会进步的关系。”话音刚落，另一位教研室主任接话：“《中国近现代史纲要》中，要梳理增加‘十四五’期间的科技突破内容，如航天、深海探测成就，让学生直观感受‘高水平科技自立自强’的重要性。”大家你一言我一语，思维火花不断碰撞，讨论声此起彼伏。
　　随着交流的深入，教师代表们开始系统梳理党的二十届四中全会提出的重大战略部署。“新质生产力”“高水平科技自立自强”“现代化产业体系”……这些关键词被反复提及。一位年轻的女教师代表站起身来说道：“我们可以把‘现代化产业体系’比喻成一个庞大而精密的机器，各个产业就像机器上不可或缺的零件，相互协作、缺一不可。这样就能让抽象的概念变得生动易懂，学生们也更容易接受。”另一位经验丰富的教师则分享了“乡村振兴”实践教学思路：“组织学生到乡村调研，看看新建的文化广场、现代化农业设施，有助于学生深刻理解乡村振兴的战略意义，增强对乡村发展的责任感。”大家一致认为，要通过阐释“十四五”成就、解读“十五五”蓝图，帮助学生理解制度优越性，增强“四个自信”，激发使命担当。
　　教学方式探讨环节，讨论尤为热烈。一位教师展示“芯片攻关”案例图片：“剖析此案例，引导学生思考‘科技自立自强’的战略意义，让他们明白科技对国家的重要性。”还有教师介绍“行走的思政课”：“带学生到企业、社区、乡村，在亲身体验中深化对‘中国式现代化’的认同，如参观企业生产流程、感受社区治理成效、领略乡村风貌。”
　　点评环节，田明起身，欣慰地笑道：“此次会议成果丰硕，远超预期，展现各教研室教学智慧。大家从多角度探讨了融入方法路径，提出很多具有创新性和可操作性的建议。”他强调要搭建常态化研讨平台，凝聚智慧，推动思政课教学实现更高质量的内涵式发展。
　　最后，姚建军在总结讲话中表示：“学习贯彻党的二十届四中全会精神，是学院的政治责任与时代使命。全体思政课教师要主动将四中全会精神融入教学全过程，精准找准结合点，实现有机渗透。”他同时强调要注重结合实践案例，补齐教学短板，增强宣讲感染力与说服力。
　　夕阳余晖洒满校园小道，会议在掌声中圆满结束，教师们带着收获与信念走出教室。此次备课会后，他们将以更饱满的热情和专业素养，让党的二十届四中全会精神在思政课堂“生根发芽”，为国家发展贡献智慧和力量。

本报记者栗美霞