专家建议山西设特色假期 开展“三晋研学”

　　据气象预报，本周末山西可能迎来一场强降雪。12月11日，山西晚报·山河+记者注意到，关于雪假等季节性假期，亦引起山西网友广泛关注。
　　山西高校教师及文旅从业人员接受采访时表示，对于山西这样的历史文化与自然风光大省，让孩子们的假期与季节韵律同步，在最美的时节沉浸于这片土地最动人的风貌之中，其所能带来的价值将远远超越假期本身。
　　山西网友：特色假期会让孩子有更多时间去探索
　　今年以来，国家层面多次释放信号，推动中小学假期制度优化。3月，中办、国办印发《提振消费专项行动方案》，明确提出“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假”；9月，商务部等九部门再次强调这一方向。在此背景下，广东、浙江、四川、湖北、陕西等地已率先试点春秋假，吉林则因地制宜推出“升级版雪假”。12月，吉林、新疆等地中小学生开始享受5至9天不等的雪假，冰雪研学与户外活动全面铺开。
　　这一趋势也迅速引发山西网友热议。
　　一名吕梁网友说：“给孩子们放秋假！作为一名妈妈，我认为好的课堂不仅仅局限于书本知识，更应体验一年四季各有各的魅力。既然夏天有暑假、冬天有寒假，那么春秋天也应该有休假。不过，春秋假的目的不只是让孩子出去玩，而是给我们和孩子更多时间去探索自然，发现自然更多的可能性。”
　　“这样的安排不仅对孩子有益，还可以促进家庭出游，拉动消费。”一名临汾网友表示，中小学春秋假及雪假，还为家庭创造了相聚和旅行的机会，非常值得推广。
　　“其实春假和秋假并不是新鲜事物，早在上世纪60年代就有了类似的‘农忙假’。”一名运城网友表示，“现在的春秋假主要是为了缓解学生的学习压力，促进身心健康发展。这段时间天气宜人，孩子们适当参与劳动或户外活动，也是一种很好的锻炼方式。所以，大家不必对春秋假感到惊讶，它是经过深思熟虑后推出的措施，对于孩子及家庭都有着积极的意义。无论是外出旅游还是在家帮忙做些家务，都对孩子成长有利。”
　　一名太原网友则有些担心地说：“这些新设立的假期，无论是雪假还是春秋假，初衷当然是希望给孩子们带来快乐和放松。然而，当孩子们兴高采烈地迎来假期时，不少家长却犯了难。原因很简单：孩子放假了，可大人还得照常上班。为了安顿好放假在家的孩子，家长不得不硬着头皮向单位请假，或带着孩子去上班，或是提心吊胆地让孩子独自待在家里。”
　　文旅界人士：应让孩子们的假期与四季同步
　　多位山西文旅界人士接受采访时表示，对于山西这样的历史文化与自然风光大省，设立具有地方特色的假期，其意义远不在于“多放几天假”。它能让孩子们在最美的季节里，深度接触家乡的土地，在快乐放松中完成一场生动、沉浸式的“三晋研学”，从小建立对三晋大地深厚的地理认同与文化自信。
　　山西的春天，是一场从南到北徐徐展开的、充满生命力的庆典。南部花海的先锋：运城平陆黄河沿岸，百万亩桃花、梨花、油菜花与黄河、麦田交织，是华北最壮丽的春之序曲。中部古城的春韵：太原汾河破冰，流水潺潺；晋祠、大同古城的古建在杏花、连翘掩映下，刚柔并济。各地举办花朝节、古风市集，传统与生机完美融合。春假可作为“踏青寻芳与民俗感知周”，组织徒步赏花、古镇寻访、民俗活动参与（如放风筝、做花馍），让孩子们在盎然春意中感受生命的勃发和传统文化的民间活力。
　　山西的秋天，是一场极致的视觉与物产盛宴，最适合开展“收获之旅”与“色彩课堂”。从黄河一号旅游公路的斑斓长廊，到太行天路的如火红叶；从芦芽山翻涌的金色松涛，到老牛湾黄河与长城交汇的苍茫水色，每一处都是地理与生态的活教材。晋祠的金色银杏雨、五台山斑斓山野间的古寺金顶、平遥古城秋阳下的青砖灰瓦。古建在秋色中褪去庄严，平添温情，是感受中华建筑美学的绝佳时机。临汾湿地的候鸟、大宁县压枝的苹果、运城盐湖的肥美河蟹、偏关田野里的金黄玉米。秋假可设计为“自然探索与丰收体验周”，组织徒步、写生、古建测绘、农田劳动等活动，让孩子们在行走中阅读山河史诗，在劳动中珍惜大地馈赠。
　　山西的冬天，洗尽铅华，露出历史本真而厚重的模样。雪落晋祠，红墙白雪如宋画；云冈石窟的大佛在飞雪中更显慈悲与永恒；平遥古城的雪夜，仿佛穿越回晋商鼎盛的年代；五台山的雪中寺庙群，纯净如琉璃世界；王莽岭的雪凇云海堪称仙境；芦芽山的万年冰洞与林海雪原构成冰火奇观；雪覆雁门关，更能感受边塞诗的雄浑；冬日壶口瀑布冰凌高挂，雾气成虹，气势恢宏。一碗太原的“头脑”早餐，一锅热气腾腾的大同铜火锅，都是抵御严寒、体验地道山西味觉文化的方式。
　　专家：让“家乡”从一个名词变为可触摸、可感受的丰富体验
　　山西工商学院学前教育学院院长助理陈雪表示，“春秋假”“雪假”模式为各地提供了鲜活范本：一是紧扣地方资源，将假期与特色文旅场景深度融合，形成“一地一策”的差异化供给；二是通过调休形成连续假期，降低家庭出行门槛，有效释放亲子消费潜力；三是政策与市场联动，教育部门统筹安排、文旅产业配套服务，形成“假期设计—产品供给—消费促进”闭环。
　　这一模式值得推广，但需考虑部分家长因难以调整休假而无法陪同出行的问题。为此，可联合本地博物馆、科技馆及研学基地，设计并组织主题鲜明的集体研学线路。这样既解决了家长陪同不便的实际困难，又能让孩子在假期中获得有组织、高质量的实践教育。此举不仅能有效激活本地文旅资源，也有助于培育稳定的研学消费市场，最终形成“政策支持、社会协同、孩子成长”的多方共赢格局。
　　各地探索设置中小学春秋假的尝试，也为山西设立具有特色的季节性假期带来重要启迪：
　　深化乡土教育：将课堂延伸至表里山河，让“家乡”从一个名词变为可触摸、可感受的丰富体验，从小建立文化身份认同。
　　实现文旅深度融合：将短暂的观光变为深度的在地生活体验，能有效缓解旅游峰谷矛盾，带动全域、全季旅游，让旅游红利更均衡地惠及乡村与古城。
　　在自然中学习敬畏，在历史中学习传承，在劳动中学习珍惜。这样的假期，赋予孩子的不仅是快乐，更是见识、情怀和健全的人格滋养。

山西晚报·山河+ 记者 梁成虎