11月14日，站在运城市明远小学的操场边上，看着孩子们在阳光下奔跑跳跃，44岁的校长王宏斌眼神坚定。
20余年教育生涯，16年的校长经历，以体树人已经成为王宏斌的教育信仰。在第六届蔡崇信以体树人校长计划中，他从全国1000余名校长中突围，最终闯入20强实地考察环节。
山西晚报·山河＋记者走近王宏斌校长。
“能走到实地考察这一步，已经是对我们实践的最大认可。”回忆起蔡崇信校长计划的闯关历程，王宏斌觉得欣慰。
这场由阿里巴巴董事局主席蔡崇信发起的公益项目，旨在发掘和支持以体育为载体的教育实践者。蔡崇信本人便是体育的受益者，凭借篮球爱好收获了人生机遇，如今更是通过基金会推动“以体树人”理念落地。
选拔过程堪称严苛：全国1000余名校长报名，初筛选出80人；线上访谈后留下40人，赴阿里巴巴总部培训后，仅20人进入实地考察；最终只有10人能站上11月22日至23日在浙江举行的年度盛典领奖台。
王宏斌一路过关斩将，却在最后环节遗憾止步。
“主要是硬件条件受限。”他坦言，学校现有2800余名学生、61个班级，人均运动场地和器材紧张是客观难题，对居于市中心的明远学校，考察组曾建议将体育器材摆进大厅、楼道，但他顾虑安全隐患没有去实施，“这个项目有一条规则，就是为了推行体育，校长必须竭尽全力，想尽办法。要不要这样做？我其实犹豫过，也讨论过，最后还是决定放弃。”
“楼道是通行空间，摆上器材会造成拥挤，孩子们运动时也可能不安全。”王宏斌坦言项目对自己有吸引力，能站上10人的年度盛典领奖台的话，“会有50万元的奖金，其中10万元给到当地教育局、10万元给到学校，30万元属于个人支配，那样的话，我可以建一个名校长工作室了。”
当然，角逐的价值远不止获得奖金，“每一个参与的阶段，都是理念的碰撞，能让我更清晰地知道自己要什么、该做什么。”王宏斌说。
理念生根：体育是最好的“育人课本”
王宏斌的“体育信仰”，源于自身成长经历。
“体育塑造了我坚韧的品格，让我明白运动对身心发展的重要性。”学生时代的他，从运动中收获的不仅是健康体魄，还有面对困难的勇气。这份体验，让他在2009年执掌明远小学后，便将“以体树人”定为学校核心教育理念。
在他看来，体育是比阅读更必要的教育内容。“科学研究表明，长期运动能促进大脑发育、提高学习效率，还能缓解心理压力。”他常给老师和家长推荐《运动改造大脑》一书，“运动能让孩子变聪明，能弥补性格缺陷，这是有科学依据的。”
这份理念并非空谈。在明远小学，体育一直是贯穿日常的核心课程。2021年，学校对传统跳绳比赛进行创新，新增三十秒竞速赛和三分钟耐力赛，孩子们创下了骄人的新纪录。“这不仅是成绩的突破，更是对体育育人功能的升华。”王宏斌说。
他在学校推行“天天跳绳”等趣味运动APP，让学生在游戏中养成运动习惯；开设蹦床、滑雪、游泳等多个运动社团，让每个孩子都能找到兴趣所在；每月举办固定比赛，一年级的滚铁环、踢毽子，高年级的篮球、足球，让校园里始终充满运动活力。
“小学阶段的体育，核心是培养兴趣。”王宏斌解释，“不一定每个孩子都要成为运动员，但一定要有一项坚持的体育爱好。”在他的推动下，明远小学实现了“人人有项目、天天有运动”，学生体质健康达标率达到100%，近视率也持续下降。
更让他欣慰的是，体育带来的正向影响正在向学业迁移。2023这一年，全校语数外平均分同比提高8.3分。“这印证了我的信念：体育不是学业的阻碍，而是助力。”
孩子们的成长更直观。“越比越放松，最后我们班拿了第一名！”三年级女生王艺霏分享感受，“我觉得自己更自信了。”
破局之路：把“不可能”变成“有办法”
推行“以体树人”，王宏斌也遇到过不少难题，但他的字典里没有“没办法”。
明远学校有14名专职的体育老师，明显比好多学校多，但还是不够，学校就实施“冰水计划”，通过“强带弱、老带新”的常态化帮扶，提升现有教师专业水平。同时积极引进优秀体育人才，选拔培养“体育竞赛教练员”，为学生兴趣培养和拔尖人才发掘提供支撑。
学生多、场地小，是明远小学的现实困境。王宏斌的解法是“向内挖潜+向外借力”。对内，学校充分利用现有场地，采取错峰使用、分时段安排的方式，确保每个班级都有运动空间；同时推广跳绳、踢毽子等对场地要求低的项目，提高场地利用率。对外，他主动对接市体育局，链接游泳馆、冰雪场等资源，为学生搭建多元体育赛道。
“学校没有的场地，缺专业的教练，我们就找社会要；自己解决不了的，就整合资源解决。”王宏斌说。
为确保学生每日体育活动时间不少于2小时，王宏斌推出“阳光课间2.0”革新计划，将课间时间从10分钟延长至15分钟。
“教育部只是鼓励探索，我们第二天就落地了。”王宏斌骄傲地说，学校现在每天有两个35分钟的大课间，上午是集体律动，下午是分年级特色项目，“正副班主任全程陪同，防止老师拖堂，确保运动质量。”此外，学校还设计“1+X套餐”，1是集体律动，X是自选项目，让每个学生都能找到适合自己的运动方式。
为了让所有学生都参与进来，学校不仅引入趣味运动APP，还开设了包括定向越野、健美操、武术在内的多个社团。如今，明远小学的体育活动参与率达到100%，“哪怕是性格内向的孩子，也能在趣味运动中找到快乐。”
协同之力：让体育成为家校社的“连心桥”
“以体树人”不能只靠学校，王宏斌构建了“学校+家庭+社会”三位一体的协同机制，让体育成为连接三方的纽带。
在课程设计上，王宏斌构建了“基础+拓展+特色”三级体系：基础课程确保每天一节体育课，夯实跳绳、跑步等基本技能；拓展课程融入足球、篮球等团队运动，培养协作精神；特色课程引入滑雪、蹦床等新兴项目，激发运动兴趣。同时，学校还推动“体育+”学科融合，数学课用跳绳次数编应用题，语文课结合运动经历写叙事作文，开发出《运动中的科学》等跨学科课程。“体育不是孤立的，要和其他学科结合起来，才能发挥最大育人价值。”
“家长是孩子最好的运动伙伴。”王宏斌推出“亲子运动打卡计划”，鼓励家长通过“天天跳绳”APP与孩子一起运动。学校还定期举办“家校联谊篮球赛”，家长组成猛牛队、悍虎队等队伍与教工队较量，参加比赛的家长感慨：“走进校园赛场，才更懂孩子应该热爱运动。今后会更支持学校体育工作，让运动成为家庭生活常态。”亲子运动会更是成了家校互动的盛会。二年级3班郑舒然的妈妈刚和孩子做完“你抛我接”游戏，笑着说：“平时很少有机会陪孩子一起运动，这次不仅多了亲子时光，也感受到了运动的乐趣。”
在家长会上，王宏斌反复强调：“不要让孩子周末躺在家里，多陪他们出去运动，会大大降低心理障碍发生几率。”
这种倡导效果显著。王子嫣如今是初三年级学生，已经斩获了两个游泳项目的全国冠军，而她正是在明远上小学时，在老师引导下爱上游泳；还有一名刚毕业的学生，凭借网球特长即将参加全国锦标赛。
“这都离不开家长的支持，他们送孩子参加集训，每周往返外省和运城”，王宏斌说，“再好的学校，单靠自己也满足不了所有孩子的需求。”
他积极与运城市冰雪运动协会、足球协会等合作，引入专业教练指导；联合上海真爱梦想公益基金会，引进“运动梦想课”，更新理念和器材。学校还成功荣获“山西省省级体育传统项目学校”“运城市市级体育（足球、篮球、蹦床、冰雪）传统特色学校”称号，与高校体育学院建立合作关系，让学生有更多机会接触专业体育训练。
区域辐射：从一所学校到一片森林
“以体树人”的理念，王宏斌不仅在明远小学践行，还努力向整个区域辐射。
在上海真爱梦想公益发展中心和盐湖区教育局的支持下，他牵头成立了“运动梦想团”盐湖追梦队，明远小学作为队长校，联合实验小学、魏风小学等6所成员校，分享“以体树人”实践经验。
“我们不搞一枝独秀，要带动百花齐放。”王宏斌说，通过区级教研平台，学校开发的“运动中的科学”等跨学科课程已在区域内推广；发起的“阳光体育校际联赛”，覆盖全区15所小学，让更多孩子受益。
他还通过“三个引领”推动区域教育发展：理念引领，更新区域内学校对体育的认知；课程引领，提供可复制的课程模式；活动引领，通过赛事促进交流提升。
“一个人的力量有限，一群人的力量无穷。”王宏斌说，他希望“以体树人”能在区域内形成良好生态。
深度思考：体育该站在“五育”的哪一端？
16年的实践，让王宏斌对“以体树人”有着更深层次的思考：体育不该与其他四育并列，而应是“五育”的先决条件。
“德育靠说教没用，体育比赛中的输赢、规则意识，就是最好的德育课堂。”他举例，比赛赢了不能狂妄，输了不能抱怨裁判，“这些道理在运动中自然渗透，比讲一百遍大道理都管用。”
在他看来，体育里也有美育。奔跑时的形体美、投掷时的力量美、运动后的愉悦感，都是美育的重要素材；体育还能培养劳动精神；运动需要坚持和付出，这和劳动的本质是相通的。
更重要的是，体育能为智育赋能。“晋城一中的张建国校长每天带学生跑9.85公里，寓意冲刺985高校。”王宏斌分享，“运动后大脑的活跃程度远超不运动时，用半小时运动‘磨刀’，后续的学习效率会更高。”
他反对“唯时间论”的学习方式：“现在很多学校、家长逼着孩子长时间学习，却忽略了效率。经济学上有个边际收益递减规律，学习时间投入到一定程度，效果就会递减。”在明远小学，六年级也不会因为升学压力减少体育课时。
他说：“运动能培养专注力和抗压能力，这些品质对升学更重要。”他说：“不要怕孩子运动耽误学习，让孩子有个健康的身体、健全的人格，才是教育的根本。”
而这背后，是他对学生心理健康的深层考量——加强体育运动能减少厌学、抑郁等情况，让孩子们向阳而生。
坚守与前行：获奖不是终点，育人没有止境
没进10强。王宏斌真的不气馁。
对他而言，教育是一场慢修行，是不被功利化左右、需要坚守的初心。
“不能指望靠当老师做教育大富大贵。要让学生毕业多年后还怀念，是教育最大的成功。”他常这样告诫身边的老师。
如今，明远小学的“以体树人”实践还在深化。学校正在研究体育对心理健康的影响，计划推出更多针对性举措；跨学科课程也在不断丰富，“运动与心理健康”“体育与传统文化”等新项目已在筹备中。
“蔡崇信校长计划的角逐结束了，但我们以体树人之路没有终点。让体育真正成为育人的载体，让每个生命都能全面绽放，才是我始终追求的目标。”王宏斌站在操场上，看着孩子们欢快的身影，眼神里满是期待，“我希望通过我们的努力，让每个孩子都能在运动中收获健康、快乐和成长，这就是我作为教育者的使命。”
山西晚报·山河+记者 胡增春 路丽虹